【導讀】在廣東幼兒教師資格證考試筆試科目二中，有很多重要的考點，接下來廣東教師資格網給大家復習一下嬰兒依戀的類型這個考點的內容。

　　心理學家艾斯沃斯通過“陌生情境”實驗，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，實驗人員通過記錄和分析嬰兒在所設置情境中的反應，包括探索活動、對陌生人的反應、對分離的反應、與母親再次相聚時的行為，來確定嬰兒與母親之間的依戀質量。根據實驗中嬰兒不同的行為表現，研究者將嬰兒對母親的依戀，分為三種不同的依戀類型。

　　一、安全型依戀

　　這種類型的嬰兒進入房間后會有以下幾種表現：

　　(1)獨自或者和母親一起探索玩具，母親離開時，表現出明顯的焦慮;

　　(2)母親回來后，非常開心，和母親有熱烈的身體接觸;

　　(3)母親在場時，以母親為安全基地，敢與陌生人玩耍。

　　這一類嬰幼兒具有相信母親就在身邊，會對他們的需要做出反應，在重聚時表現出歡迎并親近母親;感到不安或哭泣時，他們會通過與母親身體接觸如抱著母親，來尋求安慰;在準備重新玩玩具之前，他們不會轉移視線，不會表現出生氣。在這個情境結束之前，他們的游戲水平會恢復到分離之前的特點。

　　二、回避型依戀

　　這種類型的嬰兒進入房間后會有以下幾種表現：

　　(1)嬰兒進入房間后，對探索玩具不感興趣，不在意母親的存在;

　　(2)母親離開時也沒有表現出特別的緊張和焦慮;

　　(3)母親回來時也不和母親親近，回避與母親接觸，對陌生人也不在意。

　　這類嬰幼兒具有在與母親分離時很少哭泣，很少有情緒上的反應;在與母親重聚時，他們不會表現出積極地歡迎或親近母親，甚至在母親靠近時，會表現出躲避：當母親抱他們時，他們不會回應;對待陌生人的方式和母親相近的特點。

　　三、反抗型(矛盾型)依戀

　　這種類型的嬰兒進入房間后會有以下幾種表現：

　　(1)母親在身邊，他們也焦慮、緊張地關注母親的行為，不喜歡探索玩具，不能盡興地玩耍;

　　(2)母親離開后，更加不安;

　　(3)母親回來后，他們的表現很矛盾、一方面想親近母親，另一方面又拒絕母親，母親主動親近也反抗。

　　這類嬰幼兒具有在與母親分離時很可能哭泣。當母親回來的時候，他們經常繼續哭泣;他們經常尋找母親，但不太會積極接近母親。在被母親抱起來的時候，他們不太會積極配合，不容易被安撫。當母親給他們玩具的時候，他們經常拍打玩具或母親，繼續表現出痛苦的樣子，當母親把他們放下時，他們又接著哭泣的特點。

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