一、單項選擇題(50題,每題1分)

　　1、班級的()是集體生活和成員意的反映,以議論、裹貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。

　　A.集體目標

　　B.集體活動

　　C.規(guī)章制度

　　D.集體奧論

　　2.()是班寶任工作的中心環(huán)節(jié)。

　　A.了解學生

　　B.組織和培養(yǎng)班集體

　　C.班會活動

　　D.協(xié)調(diào)各種教育影響

　　3、教師從學生的實際情況和個別差異出發(fā),有的放失地進行差期教學,體現(xiàn)了教學的()

　　A.直觀性則

　　B.啟發(fā)性則

　　C.循序漸進原則

　　D.因材施教原則

　　4、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010年-2020年》指出。教育公平是社會公平的重要基動,教育公平的主要責任在()。全社會要共同促進教育公平

　　A.國家

　　B.政府

　　C.學校

　　D.教育行政部門

　　5、師生關(guān)系在人格上是一種()

　　A.互補關(guān)系

　　B.上下關(guān)系

　　C.平等關(guān)系

　　D.相互促進關(guān)系

　　6、根據(jù)《教師法》,教師有下列情形之一的,除()外,由所在學校,其魚教育機構(gòu)成者教育行政部門給予行政處分成者解聘。

　　A.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

　　B.體國學生,經(jīng)教育不改的

　　C.品行不良,侮辱學生,影響恐劣的

　　D.進行有償家教,像學生推銷或者變相推銷商品的

　　7、人民法院審進高婚案件,涉及未成年子女撫養(yǎng)飼題的,應當聽取有表達意思能力的未成年子女的意見,依據(jù)()的原則和雙方具體情況依法處理。

　　A.保障子女權(quán)益

　　B.有利于女方

　　C.尊重末成年子女的意愿

　　D.家庭實際條件

　　8、()以國家根本法的形式,規(guī)定受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務。

　　A.《憲法》

　　B.《義務教育法

　　C.《教育法》

　　D.《教師法》

　　9、五年級學生李某在課堂上放意擾亂教學秩序,教陌警告無效后只好命令李某站到辦公室來,該教師將李某送出教室的行為()

　　A.違法,侵犯了學生的受教育權(quán)

　　B.不違法,對于出紀的學生有必要實施適當?shù)膽徒?/p>

　　C.違法,變相體罰學

　　D.不造法,教師有權(quán)行使目己的教育權(quán)利

　　10、現(xiàn)代認知心理學對學生解決問題能力的分析于傳統(tǒng)心理學的主要差異是前者()。

　　A.強調(diào)解恩過程分析

　　B.強調(diào)解慮策略分析

　　C.調(diào)知識與人格特征相互作用分析

　　D.強調(diào)不網(wǎng)類型知識在解決聞題過程中的不同作用分析

　　11、孫老師教“因式分解”時,發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎差距較大,于是讓八位成績較好的學生到圖書館自學《因式分解及其應用》一書,經(jīng)過自學。怯們不僅完成了規(guī)定的習題作業(yè),還集體連編了幾十道有代表性的習題。孫老師的行為體現(xiàn)的教學原則是()

　　A.直觀性原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.序漸進原則

　　D.因材施教原則

　　12、材料一:漢語中有很多形近字,比如“燥”和·躁”,有的學生易把“干燥“寫成“干躁把“急“寫成“急燥”老師就向其教授口訣:“干燥防失火,急躁必躁足,”于是,學生對這兩個字再也不混淆了。

　　材料二:在教學中,有的教師會對學生寫錯的作文采用“錯一罰十”的做法來督促學生記住知識點。由此可見,人對符號、極念等一般知識及其運用規(guī)的記憶屬于()

　　A.程序性記憶

　　B.情景記憶

　　C.語義記憶

　　D.空間記憶

　　13、某教師教《電和磁》一課,是這樣結(jié)束的:“今天這幸涕,我們不僅知了電流能產(chǎn)生磁性,還一起探究了怎樣讓小針偏轉(zhuǎn)的角度更大,大家取舞了豐的探究成果,該教師運用了()的小結(jié)。

　　A,激式

　　B.延伸式

　　C.總結(jié)式

　　D.呼式

　　14、小學階段的誤程應體現(xiàn)()

　　A.強制性,普及性和統(tǒng)一性

　　B.科學性,選擇性和統(tǒng)一性

　　C.曹及性,基礎性和發(fā)展性

　　D.科學性,基砝性和發(fā)展性

　　15、《教師教育課程標準(試行)》對小學職前教師的學生觀和相應行為的基本要求不包括()

　　A.尊重學生學習和發(fā)展的權(quán)利,保護學生的學習興趣和自信心

　　B.尊重學生的個體差異,相信學生具有發(fā)展的潛力,樂于為學生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機會

　　C.尊重小學生的學習與發(fā)展規(guī)律,對與教育學生相關(guān)的現(xiàn)象進行專業(yè)思考與判斷

　　D.理解小學驗段在人生發(fā)展中的獨特法位與價值,認識生動活潑的小學生活對下學生發(fā)展的意義

　　16、教育要有一定的理想性和方向性,以引導華生朝正確的方向發(fā)展這體觀了德育的()

　　A.疏導原則

　　B.因材施教原則

　　C.導向性原則

　　D.一致性和連貫性原則

　　17、教育家加里寧曾說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響著全體學生,所以,一位教師必須時刻檢點白已,他應該感到他的一華一動都處在最產(chǎn)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的督。”這就要求教師在教學中要做到()

　　A.愛國守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.教書育人

　　D.為人師表

　　18、根據(jù)《教育法》,國務院和地方各級人民政牌根據(jù)()的原則,領(lǐng)導和管理教育工作

　　A.分級管群,分工負責

　　B.歸口管理,分級負責

　　C.精籌劃,分級管理

　　D.統(tǒng)籌規(guī)劃,分工負責

　　19、侵犯未成年人隱私,構(gòu)成違反治安管理行為的,由()

　　A.公安機關(guān)依法給予行政處分

　　B.公安機關(guān)依法給予行政處

　　C.主管部門依法給于行政處分

　　D.主管部門依法給予行政處罰

　　20.兒童對友誼認識的發(fā)展階沒依次是()

　　A.單聞幫助關(guān)系、雙向幫動關(guān)系、短期游戲伙伴關(guān)系、親密又相對持久的共享關(guān)系

　　B.短期游戲伙伴關(guān)系、單向幫助關(guān)系、雙向幫助關(guān)系、親密又相對持久的共享關(guān)系

　　C.短期游戲伙伴關(guān)系、雙向幫助關(guān)系,單向幫助關(guān)系,親密又相對持久的共享關(guān)系

　　D.知期游戲伙伴關(guān)系,親密又相對排久的共享關(guān)系,單向幫助關(guān)系，雙向幫助關(guān)系

　　21.“吃不著葡面說葡萄酸”所運用的情堵調(diào)節(jié)方法是()

　　A.適度宜泄法

　　B.情緒升華法

　　C.自我安慰法

　　D.轉(zhuǎn)移注意法

　　22.艾森伯格提出,從兒童早期到青少年期,社會道德推理的發(fā)展水平依次是()

　　A.快樂主義水平、需要向水平、定勢的和贊許傾向的水平、移情傾向水平、內(nèi)化價值觀傾向水平

　　B.快樂主義水平、定勢的和贊許傾向的水平、頻向水平,移情傾向水平、內(nèi)化價值觀傾向水平

　　C.快樂主義水平,移情傾向水平,定勢的和贊許傾向的水平,需要傾向水平、內(nèi)化價值觀傾向水平

　　D.渾要傾向水平,快樂主義水平,定勢的和贊許傾向的水平,移情傾向水平、內(nèi)化價值觀傾向水平

　　23.小聰發(fā)現(xiàn),自己隨著年紀的增長越來越不容易發(fā)牌氣,這是因為()

　　A.小學生情感表現(xiàn)形態(tài)在不斷變化

　　B.小學生情感內(nèi)容在不斷豐富、深刻

　　C.小學生情感的穩(wěn)定性不斷增強

　　D.小學生情緒、情感的自控力不斷增強

　　24.根據(jù)《教師法》縣級以上地方人民政府()長期從事我育教學工作的中小學退休教師的退休金比例。

　　A.不得隨意提高

　　B.可以適當提高

　　C.可以大幅提高

　　D.應當逐步提高

　　25、根據(jù)一個人的言談畢止,可以猜測一個人的喜怒哀樂,表明思維具有()

　　A.概括性

　　B.間接性

　　C.客觀性

　　D.規(guī)律性

　　26、根據(jù)《教師法》,取得小學教師資格,應當具備()。

　　A.中等師范學控畢業(yè)及其以上學歷

　　B.高等師范專科學校或者其他大學專科畢業(yè)及其以上學歷

　　C.高等師范院校本料或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷

　　D.幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷

　　27、從知識和力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個維度進行教學目標設計,每個錐度根據(jù)實際情況羅列若干小目標,這種教學目標敘寫方式是()

　　A.綜合式目標

　　B.交融式目標

　　C.分解式目標

　　D.三維目標

　　28、下列關(guān)于研究性學習的說法不正確的是()

　　A.研究性學習可以從自然,社會和生活中選擇和確定主題

　　B.研究性學習是以料學研究為主的課題研究活動

　　C.研究性學習側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解

　　D.研究性學習的內(nèi)容是學生感興趣的。因此能夠充分調(diào)功學生的學習積極性

　　29、孩子開始做事時猶猶豫豫、難下決心,這時家長成者老師應該()

　　A.加強孩子的采斷性

　　B.加強孩子自我管理的力度

　　C.加強孩子的白料性

　　D.加孩子的堅持性

　　30、教學片段：

　　教師說:“生活中的許多事,都藏著數(shù)學知識,這節(jié)課用我們學過的數(shù)學知識來解決生活中的一些逐,”(教師板書:“用數(shù)學”)

　　該教師運用了()

　　A.直接導入法

　　B.銜接導入法

　　C.審題導入法

　　D.激疑導入法

　　31、心理發(fā)展是指()

　　A.個體從出生到死亡期間持續(xù)的有規(guī)律的心理變化過程

　　B.個體從出生到成年期間持續(xù)的有規(guī)律的心變化過程

　　C.個體從出生到死亡期間間斷的有規(guī)律的心理變化過程

　　D.個體從出生到成年期間間斷的有規(guī)律的心理變化過程

　　32、教師用簡潔明了的敘述域設問,直接把新舊知識的沖突展現(xiàn)在學生面前,以引起學習動機。這種導入方法是()

　　A.直接導入

　　B.設疑導入

　　C.懸念導入

　　D.復習導入

　　33、烏中斯基指出:·一般說來,兒童是依形式,色、聲音和感覺來進行思的”這說明教師在小學教學中應重棧運用()

　　A.循序漸進原則

　　B.因村施教原則

　　C.直觀性原則

　　D.鞏固性原則

　　34、下列選項中,不屬于小學生內(nèi)部言語發(fā)展的三個階段的是()

　　A.無聲的思梅階段

　　B.過渡階段

　　C.出聲的思維階段

　　D.書面語思維階段

　　35、()是指為了達到德育日的,在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活功方式的總和。

　　A.德育途徑

　　B.德育方法

　　C.德育結(jié)構(gòu)

　　D.憾育內(nèi)容

　　36、未成年學生由于自身的過情造成飽人損害的,其侵權(quán)責任由()承擔。

　　A.學校

　　B.監(jiān)護人

　　C.政府

　　D.班主任

　　37、時間與教學效果之同存在動力關(guān)系,能夠?qū)⒁幌盗械膶W習單元以適當?shù)乃俣取⒃谶m當?shù)臅r間,逐個進行教學,稱為()

　　A.發(fā)展上的適時

　　B.都點行為的適時

　　C.進度上的適時

　　D.管理上的適時

　　38、教學評價應包括認知、情感和()。

　　A.操作

　　B.行為

　　C.技能

　　D.心理

　　39、“你什么都好,就這方面存在不足,實在可惜。””你要是不犯這個錯誤那該多好啊!·你本來可以被評上三好學生的,但現(xiàn)在…

　　我?guī)煹纳鲜雠u方式運用了()

　　A.直截了當法

　　B.委婉說理法

　　C.表示慚愧法

　　D.含蓄“影射”法

　　40、對小學生觀察力的培養(yǎng)要()

　　A.使兒童明棒觀察的目的

　　B.使兒童具有相應的知識準備

　　C.重對觀察結(jié)的處理和運用

　　D.以上選項都正確

　　41、下列屬于影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素的是()

　　A.家庭因素

　　B.遺傳因素

　　C.個人經(jīng)歷

　　D.以上選項都不正確

　　42、教師假定學生與自已有相同的認知傾向,把自已的特點等同于學生的特點。容易按照自已的知識水平和思推方式去教學,而不考慮學生的實際情況,即便學生的知識水平和思方式與教知有很大的不同，

　　這屬于教師認知問題中的()

　　A.期特效應

　　B.首因效應

　　C.暈輪效應

　　D.投射效應

　　43.按評價分析方法的不同，教學評價可分為()

　　A.相對評快和絕對評價

　　B.過程評價和成柔評價

　　C.定性評價和定量評價

　　D.診斷性評價,形成性評價和總結(jié)性評價

　　44、少先隊輔導員專業(yè)素養(yǎng)的核心是()

　　A.當好少先隊員的親密朋友和指導

　　B.做好少先隊的組織工作

　　C.做好少先隊員的教育工作

　　D.組織好少先隊活動

　　45.以下板書屬于()

　　A.提綱式

　　B.詞語式

　　C.表格式

　　D.結(jié)構(gòu)式

　　46、夏(冬)令屬于少先隊的()陣地。

　　A.科替教育類

　　B.體育游殘類

　　C.社會服務類

　　D.綜合功能類

　　47、學習動機和學習效率之間的關(guān)系呈()

　　A.正相關(guān)關(guān)系

　　B.負相關(guān)關(guān)系

　　C.倒U型曲線關(guān)系

　　D.U型直線關(guān)系

　　48.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程申質(zhì)形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系成()

　　A.感情關(guān)系

　　B.心理距離

　　C.友誼關(guān)系

　　D.互助關(guān)系

　　49、每講完一節(jié)課后,王老師都會對自己設計的教學策略和學習活動進行反思,總結(jié)經(jīng)驗以提高自己的教學水平,下列選項中,王老師不需要考慮的是()

　　A.教學設計的活動情境是否真實

　　B.教學設計是者達到了教學日標

　　C.教學設計是否符合學習的特征,做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一,激發(fā)學生學習的興趣

　　D.教學設計是否綜合運用了各種策略,做到一法為主、多法配合優(yōu)化組合

　　50、意志行動的中心環(huán)節(jié)是()

　　A.動機斗爭

　　B.確立日標

　　C.采取決定

　　D.執(zhí)行決定

　　　二、多項選擇題(30題,每題18分,每題的備選答案中,有兩個或兩個以上符合題意,錯選、多選不得分,少選且選擇正確的每個選項得0.3分。)

　　51、《義務教育法)規(guī)定,學校建設應具備的條件有()

　　A.符合國家定的辦學標準

　　B.適應教育教學需莫

　　C.符合國家規(guī)定的選址要求

　　D.符合國家規(guī)定的建設標準

　　E.確保學生和教職工安全

　　52、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體內(nèi)容有()

　　A.愛國守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛學生

　　D.教書育人

　　E.為人師表

　　53、道德情感包含多方面的內(nèi)容,對于兒童,青少年最為重要的有()

　　A.集體主義情感

　　B.義務感

　　C.責任感

　　D.羞恥感

　　E.事業(yè)感

　　54、兒童友多半建立在()的基礎上。

　　A.地理位置接近

　　B.喜愛共網(wǎng)的活動

　　C.興趣相聞

　　D.志向相似

　　E.擁有有趣的玩具

　　55、下弄規(guī)范性文件與小學教師關(guān)系密切的主要有()

　　A.《教育法》

　　B.《教師法》

　　C.《義務教育法》

　　D.《未成年人保護法》

　　E.《中小學德育工作指南》

　　56、表象的()直接影響著想象的水平。

　　A.數(shù)量

　　B.深度

　　C.質(zhì)量

　　D.廣度

　　E.準確度

　　57、學校的教職員工應當尊重未成年人的人格嚴,不得對未成年人()

　　A.實施體罰

　　B.進行勸導

　　C.實施變相體罰

　　D.進行辱諱訪和誣告陷害

　　E.以上選都正確

　　58、《義務教育法》的立法來旨有()

　　A.保障適齡兒,少年接受義務教育的權(quán)利

　　B.保障教師的合法權(quán)筐

　　C.鞏固和發(fā)展職業(yè)教育

　　D.保證義務教有的實施

　　E.提高全民族素質(zhì)

　　59、課外,校外教育活動包括()

　　A.杜會活動

　　B.體育活動

　　C.科技活動

　　D.文藝活動

　　E.學科活動

　　60、下列題述符合激情的特點的有()

　　A,持續(xù)性

　　B.沖動性

　　C.綠發(fā)性

　　D.有明顯的指向性

　　E.短暫性

　　61、赫爾巴特指出:“教學如果沒有進行道獸教育,只是一種沒有目的的手段,通德教育如果沒有教學,就是失去了手段的目的的。”這句話強調(diào)了()

　　A.德育日標

　　B.德育意義

　　C.德育途徑

　　D.德育功能

　　E.德育結(jié)構(gòu)

　　62、教育過程中,如果用簡單粗暴的方法來對特學生的思型同題,則違反了()的原則

　　A.利用積極因素克服消極因素

　　B.正面引導與紀律的約束相結(jié)合

　　C.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合

　　D.集體教育與個別教育相結(jié)合

　　E.理想性和現(xiàn)實性相結(jié)合

　　63、選擇班級活動形式的客觀依據(jù)主要有()

　　A.活動內(nèi)容決定活動形式

　　B.園地制宜決定活動形式

　　C.依據(jù)本班學生的年齡特點和實際情況來選擇、決定活動形式

　　D.依據(jù)班主任白身的特長與優(yōu)勢來選擇、決定話動的形式

　　E.依據(jù)學校的要求來選擇,決定活動的形式

　　64、下列關(guān)于小學生自我評價的說法正確的由()

　　A.從受外部條件的制約到受內(nèi)部道德認識的制約

　　B.從注重行為的效果過渡到注重行為的動機

　　C.從注重行為的直接后果過渡到注重行為或后果的性質(zhì)

　　D.自我評價的獨立性日漸發(fā)展,并具有了一定的批判性

　　E.從對具體行為的評價到有了一定概括程度的,涉及到某些個性品質(zhì)的評價

　　65、某小學班主任在家長會上,面調(diào)家長應營和諧健康的家庭教育氛圍,以培養(yǎng)孩子積極的情緒情感,其具體內(nèi)容應包括()

　　A.臺理的生活剩度

　　B.豐富的生活內(nèi)容

　　C.和睦的家庭生活

　　D.父母良好的情緒示范

　　E.父母正確的教養(yǎng)態(tài)度

　　66、小學兒童的思維品質(zhì)具有的特怔有()

　　A.深刻性

　　B.靈活性

　　C.直觀性

　　D.批判性

　　E.敏捷性

　　67、精當?shù)脑O問除了具有趣味性、科學性,還應具有的特征有()

　　A.目的性

　　B.啟發(fā)性

　　C.針對性

　　D.順序性

　　E.綜合性

　　68、教師在使用PT課件時。一般采用白背景色字體,教授形近字時,常把形近字的相同部分與相異都分分別用黑色和紅色寫出,上述做法符合的規(guī)律有()

　　A.對比制激產(chǎn)生有意注意

　　B.知覺的選擇性

　　C.感覺的相互作用中的間時性對比

　　D.有意識記占主要地位

　　E.直觀教具可豐富學生的表象

　　69、小劉以優(yōu)異的成績應為某中學教師,她一到崗就認真講課,并努力提高自己的教學技能,此外,她還運用多媒體教學和網(wǎng)絡教學手段,進一步提高自已的課堂教學水平,她的課很受學生歡迎,但是她不能容忍學生不認真聽講,對個別不認真聽講的學生經(jīng)常予以罰站甚至不許們進教宣聽課,從教師職業(yè)道德角度反小對的教育教學行為,下列分析正確的由()

　　A.符合愛崗敬業(yè)的要求

　　B.符合終身學習的要求

　　C.不符合遵紀守法的要求

　　D.侵犯了學生的受教育權(quán)

　　E.符合關(guān)愛學生的要求

　　70、《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意見》中指出,加強和改進師德建設的主要任務有()

　　A.提高教師的想政治素質(zhì)

　　B.樹立正的教師職業(yè)理煙

　　C.提高教師的積業(yè)道德水平

　　D.著力解決師諺建設中的突出問題

　　E.積極推進師德建設工作改進創(chuàng)新

　　71、研究性學習分組的過程中,需要考的因素有()

　　A.小組成有明確的個人職責

　　B.小組有明確的目標

　　C.均等的成功機會

　　D.組內(nèi)異質(zhì)

　　E.組內(nèi)同質(zhì)

　　72、根據(jù)《義務教育法》,關(guān)于學校均衡發(fā)展的原則,下列說法不正確的有()

　　A.應當促進學校均衡發(fā)展

　　B.應當縮小學校之間辦學條件的差距

　　C.不得將學校分為重點學校和非重點學校

　　D.學校可根據(jù)需要恰當設置重點班和非重點班

　　E.可以憂先發(fā)展優(yōu)質(zhì)學校

　　73、一堂好課的標準有()

　　A.教學目的明確

　　B.教學內(nèi)容正確

　　C.教學方法適當

　　D.教學過程緊湊

　　E.學生主體性充分發(fā)擇

　　74、可以影響示范的有效性的因素有()

　　A.示范的場合

　　B.示范者的身份

　　C.示范的準確性

　　D.示范的時機

　　E.示范的方法

　　76、教學之前進行測驗的日的有()

　　A.了解學生的學習準備狀態(tài)

　　B.了解學生是否達到計劃中的教學國標的程度

　　C.了解學習圖難的學生的情況

　　D.了解教師在教學中的得失

　　E.了解學生對新授課教學內(nèi)容的實際掌握程度

　　76、教師威信的維護與發(fā)展,主要應從教師自身出發(fā),看重做到()

　　A.胸懷坦蕩,實事求是

　　B.正確認識與合理運用威信

　　C.以“藝"強威,以“情”輔減,以“寬”立威

　　D.不斷進取,言行一致,長期堅持,從多方面完善自我

　　E.根據(jù)學生實際,靈活發(fā)展威信

　　77、探究一研時教學法的特點包括()

　　A.從具體材料引發(fā)學習

　　B.后學生的語言表達

　　C.鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題

　　D.數(shù)勵學生集體探究

　　E.背定學生在學習中所犯錯誤的意義

　　78、根據(jù)《教育法》,設立學校及其他教育機構(gòu),必須具備的基本條件包括()

　　A.有組織機構(gòu)和章程

　　B.有合格的教師

　　C.有符合規(guī)定標準的教學場所及設、設備等

　　D.有必備的辦學資金和管理的經(jīng)費來源

　　E.有在教育域具備一定聲量的擔保人

　　79、為有效開展教育教學工作,小學教師應具備的歷專業(yè)知識要包據(jù)()

　　A.學科知識

　　B.小學生發(fā)展知識

　　C.教育教學知識

　　D.通識性知識

　　E.法律法規(guī)知識

　　80.班集體的基本特征有()

　　A.明確的共網(wǎng)目標

　　B.定數(shù)量的人員

　　C.健全的組織結(jié)構(gòu)

　　D.共同的生活準

　　E.集體成員之問相互平等,心理想容的氛圍

　　三、是非題(10題,每題05分,判斷每題的陳述是否正確,正確的為A,錯誤的為B,不答不得分。答錯的倒扣0.5分)

　　81、情感圈冶法包于人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)惠陶等方式。(　)

　　82、某老師為提高學生成績,利用學生午休,體育鍛煉的時間給全班補課,該做法體現(xiàn)了其愛崗敏業(yè),樂于泰獻的精神,值得提倡。(　)

　　83、提問不僅僅是為了得到一個正確的結(jié)論,更在于使全班學生通過并開動腦筋思考,聯(lián)系已有知識,培養(yǎng)思維能力。(　)

　　84、一般而言,小學生的自制力較,意志力較差,在完成某一任務時,通常是外部的壓力,而不是自覺的行動。(　)

　　85、少先隊隊歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》,呼號是:“準備著:為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!”回答;“時刻準備著!”(　)

　　86、教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。(　)

　　87、義務教育制度是依照法律規(guī)定,由人民的自覺性保證其推行和實施的。(　)

　　88、學校應當為未成年人接受教育創(chuàng)造條件,有違法犯罪行為的未成年人除外。(　)

　　89、人際關(guān)系就是親近關(guān)系。(　)

　　90、教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn),也是評價教師專業(yè)性的核心因素。(　)

　　參考答案

　　一、單選題

　　1-5　DBDBC　6-10　DAAAD

　　11-15　DCCCC　16-20　CDABB

　　21-25　CADBB　26-30　ACCAA

　　31-35　AACDB　36-40　BCCCD

　　41-45　ADCAD　46-50　DCBAD

　　二、多選題

　　51.ABCDE　52.ABCDE　53.BCD　54.ABE　55.ABCDE

　　56.AC　57.ACD　58.ADE　59.ABCDE　60.BCDE

　　61.CD　62.BC　63.ABCD　64.ABCDE　65.ABCDE

　　66.ADE　67.ABCD　68.BCE　69.ABCD　70.ABCDE

　　71.ABCD　72.DE　73.ABCDE　74.BCDE　75.ABC

　　76.ABCD　77.ABCDE　78.ABCD　79.ABC　80.ACDE

　　三、是非題

　　81-85　ABAAA　86-90　ABBBA