【題目來源】5月18日 湖北省武漢市 面試考題

　　【考題一回顧】請說說提出的“四個引路人”是什么。

　　【參考答案】

　　1.總述。

　　教師要做學生的“四個引路人”，即做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。

　　2.分述。

　　(1)做學生錘煉品格的引路人。教師在關注學生成績的同時，要引導學生錘煉品格，要通過各種行之有效的方式方法培養學生具有健全的人格和優良的品格，讓學生不僅當一名合格公民，更要當一名優秀的炎黃子孫。同時，教師自身也要注重品格的錘煉。

　　(2)做學生學習知識的引路人。教師自身要有扎實的學識，既能教給學生知識，又能教給學生方法，不僅要引導學生學什么，更要引導學生怎么學，還要引導學生不厭學，精益求精地學。教師要成為學生的引導者、幫助者、參與者。

　　(3)做學生創新思維的引路人。教師要鼓勵學生有創新行為，允許并包容學生在創新時犯錯，學會創造性地思考和實踐，力爭成為創新型人才。一個優秀的老師要敢于讓學生超越自己，要能夠接受學生提出的新觀點，新思想，只有這樣才能夠培養學生的創新思維。

　　(4)做學生奉獻祖國的引路人。教育學生熱愛祖國，是每位教師應盡的教育職責。教育學生要做一個對祖國、對社會、對人民有用的人，要有大格局、大視野，不能僅僅思考自己，更要“達則兼濟天下”。在教師的教育下，每個學生都有責任感，都有使命感，都有國家的榮譽感，為中華民族的偉大復興而努力學習。

　　3.總結。

　　如果我成為一名教師，我會牢記對教育工作的新要求，認真學習提出的“四個引路人”，并積極踐行，成為一名黨和人民滿意的好教師。

　　【題目來源】5月18日 陜西省咸陽市 面試考題

　　【考題二回顧】老師在下課前對學生說，“你們聽懂了嗎”和“你們明白了嗎”，你認為這兩句話有區別嗎?

　　【參考答案】

　　1.總述。

　　“聽懂了嗎”和“明白了嗎”這兩句話有區別，區別就在于不同的語言表達方式反映了不同的教學觀。“聽懂了嗎”反映的是老師是課堂的主體，以老師講為主的教學觀，而“明白了嗎”的強調的是學生是課堂的主體，注重學生對問題的思考與理解。

　　2.分述。

　　(1)老師是課堂主體的負面影響。以老師講為主，會出現授課“滿堂灌”的現象，而學生只是被動地接受與記憶，這不僅會挫傷學生的學習積極性，還難以達到教學效果，不利于教學目標的實現。

　　(2)學生是課程主體的意義。注重學生對問題的思考與理解，強調的是學生是學習的主體，這不僅可以激發學生的學習積極性，還可以培養學生的思考力和創新力。

　　3.總結。

　　(1)轉變教育觀念。教師應從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”，注重發揮學生的主體作用，真正做到把課堂還給學生。

　　(2)促進學生發展。教師應通過不同的教學方式，激發學生的求知欲與探索欲，讓學生通過獨立分析、探索、實踐、質疑、創造來實現教學目標。

　　二、非教育知識類

　　【題目來源】5月18日 天津市 面試考題

　　【考題一回顧】考完試后一個學生讓你不要把成績告訴家長，作為教師，你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.觀點。

　　學生因為怕受到家長的訓斥或者責罰而不讓我把成績告訴其家長，作為教師，我一方面會幫助他分析成績不理想的原因，幫助他改正;另一方面會跟其父母溝通，讓他們以正面的態度來看待學生的成績。

　　2.實踐。

　　(1)與學生溝通，尋找原因，消除困惑。①告訴學生對于自己的成績不滿意沒有關系，但面對結果我們不應該回避，而是要分析成績不理想背后的原因，改正學習方法，完善知識結構;②詢問其是不是因為怕家長處罰才有這樣的要求，如果是的話，請他放心，我會和家長好好溝通;③告訴他老師相信他在下次考試中一定會取得滿意的成績，給予他信心。

　　(2)與家長溝通，讓他們以正確的態度來看待學生和學生的成績。①跟家長取得聯系，先聽家長說說他們對孩子的要求，判斷家長是否要求過于嚴格;②向家長說明學生的學習態度，如實把考試成績告知家長;③讓家長意識到不能以一次或者兩次的成績來給孩子定位，而是應當和老師一起幫助孩子分析考試失利的原因并且鼓勵他改正，這樣才能最終解決問題。

　　(3)以此為契機，引導班級學生以正確的態度來面對成績。在班會或課間與班級其他學生交流對考試的認識，讓他們正確認識考試的意義。

　　【題目來源】5月18日 廣東省韶關市 面試考題

　　【考題二回顧】公開課上，一位同學回答問題錯誤，你當堂指正了他，他卻大哭起來。此時，你怎么處理?

　　【參考答案】

　　1.觀點。

　　對于學生在公開課發生的突發狀況，我會保持冷靜，快速反應。既維護好師者的形象，也安撫好學生的情緒，保證課程能夠順利進行。

　　2.實踐。

　　(1)安慰學生情緒。①走到學生身邊，輕撫其身體，以使其情緒穩定下來;②面向全體學生：一是表揚學生認真學習的態度，二是說明他答錯與自己沒有給他思考的時間有關，以緩解學生的緊張情緒，使其停止哭泣。

　　(2)繼續授課。①請其他學生繼續回答此題，并注意給學生一定的思考時間;②多關注該生的表現，并適時給其提供適合他水平的問題，使其享受到成功的喜悅，順利完成本節課的學習。

　　(3)課后與學生談心。①耐心詢問學生大哭的原因;②承認自己可能在指正的方式上過于嚴厲，表示自己以后會注意;③引導學生認識到答錯很正常，老師也有做錯事的時候，要用平常心來對待。

　　(4)總結反思。①公開課前要準備充足，認真了解學生的知識水平等;②對學生做好公開課的重難點等的引導工作，以防課堂上的冷場或其他意外發生;③反思自身的教育教學方式，注重提升教育教學水平。

　　【題目來源】5月18日 遼寧省大連市 面試考題

　　【考題三回顧】有的教師只關注學習成績好的學生，忽視學習成績不好的學生。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.觀點。

　　教師只關注成績好的學生，而忽視成績不好的學生，歸根到底是“唯成績論”的思想在作祟，這種做法會產生諸多不良的影響，因而不值得我們提倡。

　　2.分析。

　　(1)這種以成績為標準來差別化對待學生的做法會讓成績不好的學生感到不公，繼而產生逆反心理，不但不能對他們成績的提升有所幫助，還可能會適得其反。

　　(2)這種做法會讓成績好的學生感到優越，繼而認為成績好就擁有特權，高人一等。這樣的教育方式不但會削弱學生的規則意識，給他們的發展帶來阻礙，還會嚴重影響教師的威信，長此以往，不利于教師對于班級的管理。

　　3.落實。

　　(1)國家要不斷推進教育改革，豐富教育資源，開發多種人才評價機制，逐漸完善當前一考定終身的考試制度。

　　(2)教師應該以此為戒，不斷自省，用與時俱進的理念去教育學生，做到因材施教，平等對待每一個學生，努力實現教育過程的公平和平等。

　　【題目來源】5月18日 河南省鄭州市 面試考題

　　【考題四回顧】上課時發現有的學生在睡覺。作為教師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.觀點。

　　學生在課堂上睡覺，會影響學生的學習效果。作為教師，我會妥善處理，解決學生睡覺的問題。

　　2.實踐。

　　(1)及時提醒該生。①通過提高講課聲音、走到其旁邊輕敲桌子或者叫他同桌及周圍同學來回答問題的方式，來提醒睡覺的學生;②繼續完成上課內容，避免影響其他學生的正常上課。

　　(2)課下單獨溝通。①詢問其上課睡覺的原因，是因為身體不舒服，還是因為對我的教學不感興趣等;②強調課堂紀律，請該生能規范自己的課堂行為。

　　(3)有針對性地解決問題。①如果該生因身體原因睡覺，那我會帶他去校醫務室進行檢查;②如果是對我的課堂不感興趣，那我會積極反思自己的教學設計是否恰當，并改善自己的教學方式，提高學生的學習積極性。

　　(4)持續關注。①在必要的情況下，向班主任反映該生上課的情況，并建議班主任關注其課堂表現，以便及時引導;②在自己的課堂上對該生持續關注，在其有所進步時給予鼓勵，培養其良好的學習習慣。