【題目來源】5月18日 甘肅省蘭州市 面試考題

　　【考題一回顧】你認(rèn)為教師需要具備的基本素質(zhì)是什么?

　　【參考答案】

　　1.總述。

　　教師的素質(zhì)影響著學(xué)生未來的發(fā)展和民族的進步。因此，結(jié)合教師的工作特點和工作內(nèi)容，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)具備至少四個方面的素質(zhì)。

　　2.分述。

　　(1)思想方面的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)?？梢员ＷC教師的工作方向始終正確。

　　(2)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。這是教師進行教育工作的基礎(chǔ)，沒有良好的文化素質(zhì)就無法對學(xué)生進行正確的知識技能的傳播，沒有良好的能力素質(zhì)就無法科學(xué)有效地對學(xué)生進行管理和指導(dǎo)。

　　(3)心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。這是教師進行教育工作的保障。當(dāng)前教師普遍教學(xué)任務(wù)重、工作壓力大，沒有良好的心理和身體素質(zhì)，就無法承擔(dān)教書育人的工作。

　　(4)良好的言行舉止。教師還應(yīng)該注意自己的外在形象和言行舉止，有良好的綜合素質(zhì)體現(xiàn)，這樣才能做到為人師表。

　　3.總結(jié)。

　　我深知做教師并不是一件簡單的事，因此，我會保持不斷學(xué)習(xí)與思考的態(tài)度，讓自己的各方面素質(zhì)都不斷得到提升，以更好地完成教育教學(xué)工作。

　　【題目來源】5月18日 陜西省西安市 面試考題

　　【考題二回顧】談?wù)勀銓ηf子所說的“吾生也有涯，而知也無涯”的理解。

　　【參考答案】

　　1.總述。

　　莊子的這句話揭示了“人的生命是有限的，但是學(xué)習(xí)是無止境”的道理，告訴教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做“學(xué)習(xí)型”的教師。

　　2.分述。

　　(1)時代發(fā)展特點的迫切要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新教育環(huán)境下，學(xué)生獲取知識的渠道與途徑日愈多樣，如果教師不能及時獲取新的知識，就難以實現(xiàn)為學(xué)生答疑解惑的目的，無法勝任教書育人的職責(zé)。

　　(2)教育教學(xué)實際的客觀要求。教師工作的屬性決定了教師既要教書，更要育人，這就要求教師既要掌握與時俱進的教學(xué)方法，又要掌握與時俱進的育人能力。

　　(3)學(xué)生發(fā)展的必然要求。教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師就必須具備過硬的教育教學(xué)能力。

　　(4)實現(xiàn)教師自身發(fā)展的需要。教師要獲得持續(xù)性的發(fā)展，就必須加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識，只有這樣，自己的職業(yè)生命才會更加精彩。

　　3.總結(jié)。

　　(1)思想上。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)識到學(xué)習(xí)對自身發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的重要性，做一個“學(xué)習(xí)型”的教師。

　　(2)行動上。①潛心鉆研。通過教學(xué)反思去發(fā)現(xiàn)問題，潛心思考，積極參加教研活動，不斷提高自身的教學(xué)能力和藝術(shù);②勇于創(chuàng)新。將教育理論和實踐緊密結(jié)合起來，善于總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實際，不斷突破教法瓶頸，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

　　二、非教育知識類

　　【題目來源】5月18日 四川省成都市 面試考題

　　【考題一回顧】你在上課時有個學(xué)生沒有帶課本，突然有巡查老師進來把這個學(xué)生批評了一頓。此時，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　1.觀點。

　　上課不帶書本，必然影響該生的聽課效果。作為上課老師，沒有及時給學(xué)生提供幫助，也有我自己的問題。因此，面對巡查老師對學(xué)生的批評，我會妥善處理，保證正常授課。

　　2.實踐。

　　(1)及時處理。①向巡查老師表明自己沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題，是自己工作的失職，不完全是學(xué)生一個人的責(zé)任，并表明自己今后會多加注意;②協(xié)助巡查老師進行處理，如信息登記等。

　　(2)保證授課。①安排沒帶書本的學(xué)生與同桌共用，并把筆記記錄在筆記本上;②繼續(xù)上課，通過提問或總結(jié)的方式，將學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上;③上課過程中多關(guān)注沒有帶課本的學(xué)生，保證其聽課效果。

　　(3)課后處理。①與沒有帶課本的學(xué)生溝通，了解原因，說明課本是上課的基礎(chǔ)，如果下次有特殊情況可以提前告訴老師，老師會幫助他想辦法解決;②與班主任溝通，說明情況，并建議班主任跟學(xué)生家長聯(lián)系，請家長監(jiān)督孩子整理好第二天的學(xué)習(xí)用具。

　　【題目來源】5月18日 河北省石家莊市 面試考題

　　【考題二回顧】你班上有一名男學(xué)生總是欺負(fù)一名女學(xué)生，該女生的家長找到你表示如果你不管，他就要找校長。作為班主任，你會怎么處理?

　　【參考答案】

　　1.觀點。

　　作為班主任，沒有及時了解并解決學(xué)生之間的矛盾，這是工作上的疏忽。我會盡快了解情況，妥善處理此事。

　　2.實踐。

　　(1)擺正心態(tài)，安撫情緒。①正確對待家長的指責(zé)，不過多辯解，本著解決問題的態(tài)度面對該生家長;②自我檢討，作為班主任卻對此事不知情，確實是我工作的疏忽，請其諒解;③請家長先消氣，并表示我會采取有效措施解決問題，獲取他的信任。

　　(2)了解情況，解決問題。①分別與兩位當(dāng)事人溝通。了解男生欺負(fù)女生的相關(guān)情況，如原因、時間長短、方式、是否存在誤會、為什么不告訴老師等;②根據(jù)情況解決問題。如果該男生是為了吸引女生注意，我會告訴其正確的同學(xué)交往的方法;如果是有意為之，我會對其進行嚴(yán)肅地批評教育，強化紀(jì)律意識，并引導(dǎo)其懂得尊重、愛護同學(xué)的重要性;③說服男生向女生道歉，使兩人握手言和。

　　(3)長期觀察，鞏固效果。①對兩名學(xué)生的日常表現(xiàn)進行觀察，確保不再有欺負(fù)現(xiàn)象發(fā)生;②向該女生的家長說明處理結(jié)果，并感謝其對我的信任;③通過班會、黑板報等形式宣傳正確的同學(xué)交往方式，營造和諧的班級氛圍。

　　(4)深刻反思，總結(jié)提升。①積極反思自己在班級管理中存在的問題;②加大對學(xué)生日常表現(xiàn)的了解，提升班級管理能力，避免類似情況再次發(fā)生。

　　【題目來源】5月18日 安徽省合肥市 面試考題

　　【考題三回顧】作為新生班主任，應(yīng)該如何培養(yǎng)團結(jié)的班集體?

　　【參考答案】

　　1.觀點。

　　培養(yǎng)團結(jié)的班集體，有助于增強班級凝聚力，營造團結(jié)友愛的班級氛圍，也有助于接下來的班級管理。因此，作為新生班主任，我一定會為班級開個好頭，提高班級的團結(jié)性。

　　2.實踐。

　　(1)激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。樹立“班級是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，發(fā)揚民主精神，共同討論班級建設(shè)計劃和發(fā)展問題，讓全班學(xué)生一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中，共同制定《班級日常行為規(guī)范》《小當(dāng)家制度》等，讓大家感受到自己是這個班級的一份子，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，人人有責(zé)。

　　(2)培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部。①通過學(xué)生自薦、競選演講、民主選舉的方式，選出班干部隊伍;②培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識，促使他們各司其職、互相配合，共同為班集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

　　(3)注重班級文化建設(shè)。①通過營造健康快樂的班級文化增進同學(xué)間的友誼，如請全班同學(xué)動手動腦為班級設(shè)計班徽、確定班歌，安排學(xué)生輪流記錄班級日記;②建立文化墻，展示學(xué)生的繪畫、書法、優(yōu)秀作業(yè)、精美小報等。

　　(4)組織集體活動。①鼓勵學(xué)生積極參加運動會、校內(nèi)比賽等活動，激發(fā)學(xué)生“為班集體爭光”的意識，提高班集體的凝聚力;②積極組織班級活動，給學(xué)生提供相互幫助的機會，讓學(xué)生在活動中體會團結(jié)的力量。

　　【題目來源】5月18日 浙江省杭州市 面試考題

　　【考題四回顧】有一個學(xué)生沒有完成作業(yè)，放學(xué)后，老師把全班學(xué)生都留下來。作為老師，你怎么看?

　　【參考答案】

　　1.觀點。

　　一個學(xué)生沒有完成作業(yè)，老師把全班學(xué)生都留下來的做法實為不妥，應(yīng)引以為戒。

　　2.分析。

　　(1)因作業(yè)沒有完成就把學(xué)生留下來，這是對學(xué)生的一種變相體罰，違反了《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》等的相關(guān)條例。

　　(2)一人犯錯，全班受罰，這是老師教育乏力的一種遷怒行為，是老師缺乏教育技巧及教育能力的表現(xiàn)。

　　(3)連坐受罰的教育方式，容易讓犯錯誤的學(xué)生受到孤立，不利于良好同學(xué)關(guān)系及師生關(guān)系的建立。

　　3.實踐。

　　(1)老師要全面了解學(xué)生沒有完成作業(yè)的原因，根據(jù)不同的原因幫助學(xué)生完成作業(yè)。

　　(2)老師在布置作業(yè)方面，要根據(jù)學(xué)生及課程的實際情況，在作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容的難度上認(rèn)真斟酌，提高作業(yè)的質(zhì)量。

　　(3)為了督促學(xué)生完成作業(yè)，老師可以讓全班學(xué)生參與討論，制定作業(yè)制度，在有學(xué)生未完成作業(yè)時按照作業(yè)制度執(zhí)行。