初中物理《牛頓第一定律》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.掌握牛頓第一定律。理解慣性。知道如何利用和防止慣性。

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和合理的推理，提升動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。

　　3.培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】掌握牛頓第一定律。

　　【難點(diǎn)】力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師展示兩幅圖片：一副為靜止的小車(chē)，一幅為風(fēng)吹樹(shù)葉。引導(dǎo)學(xué)生得出錯(cuò)誤觀點(diǎn)，力是維持運(yùn)動(dòng)的原因。

　　教師給出飛出的足球，不受力依然飛行，讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而導(dǎo)入新課。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.牛頓第一定律

　　結(jié)合導(dǎo)入中的問(wèn)題，教師追問(wèn)，足球如何停止?學(xué)生分析得出受到阻力的原因。教師順勢(shì)提出運(yùn)動(dòng)的物體所受的阻力對(duì)于路程有什么影響?在學(xué)生給出了猜測(cè)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能想到用控制變量法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)思路，學(xué)生能想到用不同材質(zhì)來(lái)做支持面，教師給出實(shí)驗(yàn)器材，并讓學(xué)生按照物理小組討論合理的實(shí)驗(yàn)步驟，之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能得到，阻力越小，運(yùn)動(dòng)的路程越遠(yuǎn)。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生，如果支持面光滑，阻力為零，學(xué)生能得到小車(chē)會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去。其運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)。

　　學(xué)生理解了：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，教師給出牛頓第一定律：一切物體，在沒(méi)有受到作用力時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

　　教師結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)+合理推理，也是一種重要的科學(xué)方法。

　　2.慣性

　　教師演示快速敲擊摞起來(lái)的棋子，并用多媒體展示子彈出槍膛之后的一段運(yùn)動(dòng)軌跡。

　　教師給出慣性的定義：物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性。

　　教師給出汽車(chē)啟動(dòng)和剎車(chē)時(shí)候人前后擺動(dòng)的事例，讓學(xué)生用慣性解釋。引導(dǎo)學(xué)生思考，是否任何物體都有慣性?學(xué)生根據(jù)牛頓第一定律可加深對(duì)慣性的理解，并讓學(xué)生明白，慣性是物質(zhì)本身一種屬性。給出大車(chē)和小車(chē)，同樣速度，哪個(gè)更容易停下，使學(xué)生初步明白，慣性只和質(zhì)量有關(guān)系。

　　環(huán)節(jié)三：拓展提升

　　給出錘子中緊固錘頭和汽車(chē)中的安全帶和安全氣囊，讓學(xué)生進(jìn)行解釋?zhuān)箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中如何利用和防止慣性。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。課后自己查詢?nèi)齻€(gè)慣性在生活中應(yīng)用的事例。