【參考答案】

　　教學重點：誦讀全文，積累文言實詞、虛詞和特殊句式。

　　教學難點：學習司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神，從容面對人生道路上的各種困難;理解項羽失敗和劉邦勝利的原因，學會辯證性地評價歷史人物，領(lǐng)悟性格決定命運的人生道理。

　　我認為，通過我的講解，使本課的教學重點在第一課時的時候解決，通過學生的預(yù)習，以及我的講解總結(jié)，學生可以積累文言實詞、虛詞和特殊句式，并且引導學生從容的面對人生道路上的各種困難。

　　本課的第二課時是解決難點的關(guān)鍵一課，在第二課時，我采用由淺入深的問題設(shè)置以及通過讓學生角色扮演的方式，讓學生能夠結(jié)合歷史和課本，一分為二地辯證的評價歷史人物，因此教學難點得以突破。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　2.請你談?wù)劷虒W過程中音頻和圖片的用意是什么?

　　【參考答案】

　　根據(jù)本堂課的教學內(nèi)容，我選擇了多媒體的教學方法。因為本堂課屬于歷史性故事散文。學生在理解文章內(nèi)容上可能有所困難，于是，我在導入的時候播放圖片，是為了讓學生能夠有興趣學習本課，更快更好地融入課堂。并且，采用音頻的方式是為了讓學生讀懂字音，辨別字形，從而更好的理解文章內(nèi)容，體會不同的人物，性格是不同的，朗讀時應(yīng)該有所區(qū)分。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　3.請你談?wù)勗凇而欓T宴》中，作者交代項羽安排座次的深意?

　　【參考答案】

　　明確，根據(jù)座次其實是可以體現(xiàn)人物尊卑的一種方式。按古代禮儀，帝王與臣下相對時，帝王面南，臣下面北;賓主之間相對時，則為賓東向，主西向;長幼之間相對時，長者東向，幼者西向。宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。(項羽居尊位的原因，一是出身高貴(名門、名將之后)，二是巨鹿一役后成為反秦主力，諸侯皆臣服之，三則是因為實力強大。(劉邦當時不是他的對手)。同時，根據(jù)座次的安排，可以看出項羽性格的一些特點：居尊不讓的心理意蘊表現(xiàn)出他“自衿功”、“欲以武力經(jīng)營天下”善斗勇、狂妄自大的性格特點。

　　而劉邦居臣位(卑位)的原因，一是因為實力不濟(“當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門，沛公兵十萬，在灞上。”)。二則是先入咸陽，且得民心。項羽對之懷恨在心。(“旦日士卒，為擊破沛公軍)同時，也體現(xiàn)了劉邦在不利的形勢下善于采取積極退讓的應(yīng)變之策，展現(xiàn)了老練成熟、老謀深算、能屈能伸的性格特點

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　4.如果有學生上課遲到了，直接踢門而進，如果你是任課教師你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　考生思考完畢，現(xiàn)在開始答題：

　　如果我是這名任課老師，遇到這種情況，一方面是會影響我上課的進度，另外一方面會使其他的同學的注意力被吸引過去，所以我會有如下做法：首先，在課上，我會讓這個學生迅速的回到座位上來，把其他同學的注意力迅速的轉(zhuǎn)移回來，并以提問的方式，讓這名同學迅速的跟上我們的課堂。

　　其次，課下，我會找到這名同學詢問遲到的原因，并告誡他，上課遲到是一個不好的習慣，希望下次他能夠改正，并在接下來的日子里，長期關(guān)注這名同學，一旦沒有遲到的行為發(fā)生，就給與表揚，通過這種正強化的方式，使他改正這個壞習慣。同時，要教導這位同學要懂禮貌，如果上課遲到，要先敲門，再進教室。

　　最后，我也要進行自我反思，學生對我的不尊重可能是我與學生關(guān)系不好，沒有注重師生關(guān)系的培養(yǎng)，所以在今后的教育教學過程中應(yīng)該不僅僅關(guān)心學生的學習，還要關(guān)心學生個人。并且和班主任溝通，召開一個關(guān)于“上課不遲到，禮貌對待你我”為主題的班會，從而更好的教導學生。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。

　　5.假如你正在上課，在要講解本節(jié)課重點的時候，發(fā)現(xiàn)臺下有同學在傳紙條，如果你是班主任，你會怎么做?

　　【參考答案】

　　考生思考完畢，現(xiàn)在開始答題：

　　如果我上課的時候，在講解重難點時發(fā)現(xiàn)學生在下面?zhèn)骷垪l，學生的這種行為一方面會影響我上課的正常秩序，另外一方面會影響自己和其他同學的學習，所以，遇到這種情況，我有以下方法處理:

　　首先，學生是發(fā)展中的人，在發(fā)展的過程中容易犯錯誤，尤其是我教的學科是小學階段的學生，他們天生愛動，注意力不集中，所以作為新晉老師的我應(yīng)該在把握學生的階段特點基礎(chǔ)上，不應(yīng)該去指責批評學生，而應(yīng)該是讓學生意識到自己錯誤的基礎(chǔ)上循序善誘的教導他們，所以，首先，課上，我會采取一些措施吸引傳紙條的學生，例如，我可以采取提問的方式讓學生的注意力回到課堂，更或者，我可以采取一些非語言的方式，例如走到學生身旁通過敲桌子的方式提醒學生。其次，課下，我會找到傳紙條的幾位學生，告訴他們有什么事情可以下課再說，盡量不要使自己沒聽到本堂課的重點，并且影響其他同學的學習。再次，我也會進行自我反思，是否自己上課太枯燥乏味，學生才會扔紙條，所以，在今后的教育教學過程中采取多種教學方法，例如講授法和多媒體教學法相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式吸引學生的注意力，從而保證課堂的順利進行。

　　以上是我全部的答案，謝謝考官。