2.內容

　　啊，朋友!

　　黃河以它英雄的氣魄，

　　出現在亞洲的原野;

　　它表現出我們民族的精神：

　　偉大而又堅強!

　　這里，

　　我們向著黃河，

　　唱出我們的贊歌。

　　(歌詞)

　　我站在高山之巔，

　　望黃河滾滾，

　　奔向東南。

　　驚濤澎湃，

　　掀起萬丈狂瀾;

　　濁流宛轉，

　　結成九曲連環;

　　從昆侖山下

　　奔向黃海之邊;

　　把中原大地

　　劈成南北兩面。。

　　啊!黃河!

　　你是中華民族的搖籃!

　　五千年的古國文化，

　　從你這兒發源;

　　多少英雄的故事，

　　在你的身邊扮演!

　　啊!黃河!

　　你是偉大堅強，

　　像一個巨人

　　出現在亞洲平原之上，

　　用你那英雄的體魄

　　筑成我們民族的屏障。

　　啊!黃河!

　　你一瀉萬丈，

　　浩浩蕩蕩，

　　向南北兩岸

　　伸出千萬條鐵的臂膀。

　　我們民族的偉大精神，

　　將要在你的哺育下

　　發揚滋長!

　　我們祖國的英雄兒女，

　　將要學習你的榜樣，

　　像你一樣的偉大堅強!

　　像你一樣的偉大堅強!

　　3.基本要求

　　(1)十分鐘內完成試講;

　　(2)讓學生有感情地朗讀，帶領學生更好地理解黃河的氣魄(3)帶領學生分析主題思想

　　(4)配合教學內容適當板書

　　教學目標

　　1.積累詞語，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環”等詞語的讀音、詞義、并學會運用2.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神

　　教學重點

　　1.理解詩歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內涵，體會作者熾烈的愛國情懷2.引導學生美讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美

　　教學難點 揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義

　　教學過程

　　一、激情導入：

　　黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它， 毛澤東同志也曾說過一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個民族”黃河。

　　今天，讓我們繼續吟誦著《黃河頌》，體會光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。

　　二、品讀詩歌，體會情感

　　1、播放朗誦視頻，生合作朗誦，師生合作朗誦(朗誦詞、歌詞);全班齊誦。

　　2.這首詩由朗誦詞和歌詞兩部分組成，這部分朗誦詞寫了什么內容?(點出黃河是中華民族精神的象征，黃河的性格)詩人以黃河英雄的氣魄表現出了中華民族的精神--偉大而堅強3.所以由此發出了內心的贊歌，那么，從全詩來看，你認為朗誦詞這部分所起的作用是什么?(概括黃河的性格，點明中華民族的精神，引出下面的歌詞)4、悟讀詩歌--歌詞部分

　　詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。

　　(1)這部分頌歌共分為哪幾部分?(繪黃河、頌黃河、抒壯志)(2)詩人在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪，認真研讀“繪黃河”這部分，思考：這部分采用了什么樣的觀察順序進行描繪?這些句子表現了黃河的什么特點?

　　(不同方位觀察，由近及遠，由局部到整體;詩人在歌頌黃河之前，對黃河作了一番描繪，即“望黃河滾滾”所統領的四句先是近鏡頭特寫--“驚濤湃/掀起萬丈狂瀾”，再是俯瞰全景式的總寫--“濁流宛轉/結成九曲回環”，然后是縱向描寫黃河的流向--“從昆侖山下/奔向黃海之邊”，最后橫向展開到黃河流域兩岸--“把中原大地/劈成南北兩面”。 這些句子表現了黃河一往無前、無堅不摧的特點)(3)這樣的黃河令人稱奇，讀到這里相信同學們也被我們祖國的壯麗河山所折服，溢美之詞早已涌上心頭。詩人光未然與我們一樣，早已用生動的語言歌頌了黃河，那就讓我們緊跟他的腳步，看看詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?試著分析總結。

　　(從三個方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即歷史貢獻--黃河哺育了中華民族，地理特征--黃河保衛了中華民族，激勵作用--黃河激勵著中華民族勇往直前)①歷史貢獻有哪些?(體會比喻的修辭)

　　②地理優勢具體是什么?(體會比喻“民族的屏障”，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，生生不息的偉大堅強的精神更成為中華民族精神上的城防。)③黃河有什么樣的氣勢和力量才能激勵著中華民族?(一瀉萬丈的氣勢和銳不可當的力量)詩中哪些詞句給了我們如此氣勢?(一瀉萬丈、浩浩蕩蕩、 “伸出千萬條鐵的臂膀”圖片展示 )是啊，這氣勢和力量足以激發我們民族的精神和信念，讓我們更加堅定的發揚滋長!

　　(4)正是如此，詩人才會情不自禁的反復詠嘆--“啊!黃河!”，這樣寫有什么作用?

　　(三個句子將歌詞的主體部分成了三個層次，分別寫出了黃河的歷史貢獻、地理特征、激勵作用;表達了詩人以及中華民族對黃河的感激和贊美之情。)(5)的確，黃河是我們的母親河，它不僅哺育了中華民族， 保衛了中華民族，它還激勵著一代又一代的中華民族勇往直前!你看，詩人早已向我們發出了號召，他希望我們祖國的英雄兒女------(齊讀最后四句)(6)最后的兩句重復有什么作用?(反復，強調了中華兒女向黃河學習的誓言和決心)(7)詩人借歌頌黃河表達了什么感情?

　　(詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國)(8)小結：

　　①由此可見，在詩人的心中，黃河有著非凡的象征意義，你認為詩人心中的黃河象征著什么精神?　(偉大堅強的民族精神)②聯系當時的歷史背景，思考：這首詩有什么歷史和現實意義?

　　(這首歌曾激發了全國人民的抗日熱情，對抗日戰爭的勝利起到了推動作用;在今天，這首詩仍激勵著千千萬萬中華兒女建設祖國的豪情)(9)同學們，你是祖國的未來，祖國的希望，讓我們把黃河的這種偉大堅強也銘記在心，用我們的豪情壯志去創建絢爛的未來。(全體起立，齊誦詩歌)三、品讀詩歌，賞析詩歌的美

　　聲音洪亮，氣勢如虹，讀得很棒，看來你們已經深深的喜歡上了這首詩。那么你能說說你欣賞這首詩的理由嗎?(出示：“我欣賞這首詩的，因為……”)1：我欣賞這首詩優美的旋律，因為它汩汩而下，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從心里流出音符，流出詩情，真可謂“黃河之水心上來，奔流到海不復回”

　　2：我欣賞這首詩的語言美，特別是修辭的運用3：我欣賞這首詩的韻律，因為它有雄渾奔放的旋律、鮮明的節奏、洪亮的音節、錯落的句式，引人高歌，催人奮進4：我欣賞這首詩的畫面，因為它為我們呈現了黃河立體的美，近遠結合，縱橫相接，全方位展現了黃河獨特的美(雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美)，使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢、勇不可擋的氣度和力量，這足以激發每一位華夏兒女的民族精神和信念美是多元的，“橫看成嶺側成峰”，同學們以個性的眼光發現詩歌獨特的美美在旋律，美在語言，美在畫面，美在風格，美在意象，美在情感……真是美不勝收!讓我們欣賞這首歌。(播放《黃河頌》音樂)四、課堂小結

　　穿越炮火紛飛的歲月，烈士的鮮血為我們換來了今天的幸福生活，讓我們手挽手，心連心，以黃河為榜樣，學習它的偉大堅強，捍衛祖國的尊嚴，捍衛民族的利益五、延伸拓展

　　課堂的最后，老師還給大家帶來了一首《長江之歌》，請你們歌詞快速閱讀，并思考文后的題目1.比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內在聯系?

　　2.揣摩下列比喻句、擬人句中加粗詞語的含義

　　(1)你用健美的臂膀，挽起高山大海

　　(2)你用那英雄的體魄，筑成我們的民族的屏障(3)你是中華民族的搖

　　1.兩首歌詞都是以物喻人《黃河頌》表現其巨人形象，表達中華民族頑強的奮斗精神和不屈的意志;《長江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象兩首歌詞風格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁2.(1)臂膀指長江主干及其支流

　　(2)屏障指中華民族繁衍生息的源泉

　　(3)搖籃指中華民族文明的孕育地

　　六、布置作業

　　1.閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》

　　2.欣賞《黃河大合唱》音樂，學唱《黃河頌》部分