第一，古往今來無數英雄豪杰，仁人志士為祖國流血犧牲獻身，這是愛國的體現，放棄小我，來成全他人。

　　第二，在當今社會，在現在這個特殊的時期，我們也經常聽到一些響亮的名字，比如李文亮、張抗美等，他們用自己的生命換來我們美好的生活，值得我們永遠銘記。

　　第三，作為一名教師，也應該秉持著“放棄小我，實現大我”的理念，踐行陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

　　2.公開課上有兩位學生打架，你怎么處理?

　　如果我的公開課上有兩位學生打架，我會冷靜機智地處理，具體分析如下所示:

　　第一，立即制止學生的打架行為，檢查學生是否有受傷，維持其他學生正常上課的秩序;

　　第二，找打架的同學談話，了解事情的原委，并進行協調，如果情況嚴重可找家長進行協調;

　　第三，組織班會，教育學生要團結友愛;

　　總之，作為一名合格的老師應該不斷提高自己的應變，能力，遇到此類情況先穩定好情緒，并冷靜靈活的處理，努力給學生創造一個更和諧的學習氛圍

　　3.班上語文老師沒時間改作文，讓學生互相批改?

　　對于題目中的現象應該辯證看待，我的具體看法如下:

　　第一，學生批改學生作文讓所有的學生都有評價其他學生作文的機會。批改的過程也是學習、發現的過程，同時也是培養學生自信心的過程。讓學生互相批改可以加深學生對知識的掌握，是對學生能力的鍛煉。

　　第二，老師應該有責任心，完成自己的本職工作，讓學生互相批改要把握度，不能過于頻繁。如果過于頻繁，一方面是對工作的不負責任，另一方面也不利于學生對知識的正確的理解。

　　第三，批改完成后，老師應該要組織討論并給予指導，讓學生自己找不足的地方并加以改正，對提高學生的成績是很有幫助的。

　　總之，讓學生之間互相批改作業是一種調動學生主動性的學習方法，運用得當可以提高學生的學習積極性，但不能玩忽職守，完全依賴學生自己，老師也應該發揮指導的作用。

　　4.小明學習一直很努力，但是成績一直沒有進步，作為班主任，你會怎么做?

　　我會做出如下處理:

　　第一，作為該同學的老師，我會主動找到該學生，與其交流?？隙ㄋ呐?，希望他不要灰心繼續堅持。

　　同時與其一起分析學習方法的問題，幫助其提高學習效率

　　第二，自我反思，提高加強自身的教學方法

　　第三，在今后的教學過程中，增加與學生的交流溝通，及時了解各個學生的狀況。必要時，與班主任進

　　行溝通，針對學習方法召開一次主題班會,在班級內共享高效學習方法，營造積極良好學習氛圍

　　5，有一個女學生向你反映，體育老師經常以糾正動作為由， 觸摸女學生的隱私部位作為班主任，你怎么辦?

　　第一，我會安撫這位女同學的情緒常正確的，告訴她不必擔心的布她我反映是非事。

　　第二，我會向領導反映此事,請求立即展開調查,給與明確的結果。

　　第三，我會進行自我反思是不是在之前的工作中籍少對于該方面知識的教育，才導致學生才向我反映，以后會加強此類的教育。

　　6.同學大聲回答問題卻回答錯了，怎么辦?

　　第一，這位同學主動回答問題，勇氣可嘉。雖然回答錯了，但老師還是希望同學們踴躍。

　　第二，課后了解班級的情況，了解學生出現這種問題的原因

　　第三，反思自己,學生因為別人回答錯誤就嘲笑別人，說明自己的教育出現了問題

　　第四，召開主題班會一良好班風的建設?？傊?我從學生、自己方面分析問題，解決問題。

　　7.小明同學拒絕將不及格的試卷帶到前面展示,你怎么辦?

　　該老師做法是錯誤的。

　　第二，課上尊重學生，試卷成績是學生的隱私，無論何時都不該公示學生成績

　　第二，課下幫助小明同學分析不及格的原因,幫助他取得學業的進步。

　　第三，與家長溝通，家校共育,共同幫助小明同學成長

　　第四，進行自我反思

　　8.學而不思則罔，思而不學則殆你認為是什么意思?

　　第一，學而不思則罔，思而不學則殆出自《論語為政》,是孔子提倡的一種讀書及學習方法

　　第二，該名言的意思是：只學習不會思考，就會趕到迷茫而無所適從，只是思考而不學習，就會疑惑而無所得

　　第三，給我們的啟示:只學習不思考，那所學的一切都只能停留在書本，起不到什么實際作用，不能解決實際問題，只思考不學習，遲早會因為沒有新知識的補充和啟發而使學問停滯不前。

　　9.，小紅同學畫的畫和其他同學都不一樣，如果你是老師你會怎么辦?

　　第一，我會認真觀賞小紅的畫，并指出畫中單獨獨特之處，有豐富的想象力，老師很喜歡這幅畫。

　　第二，我會與小紅溝通，了解她的真實想法。如果是存在負面，則及時疏導。

　　第三，召開相關的主題班會，幫助同學們明白世界上的每一個人都是不一樣的，面對不一樣我們要有開放、包容的心態去與人相處，要學會尊重他人。

　　10.一位同學深情的朗讀作文我的爸爸，另一位同學站起來說他沒有爸爸，你怎么辦

　　有時學生的“童言無忌"可能會傷害到他人，作為老師一定要及時處理。面對上述問題，我將采取如下做法:

　　第一，我會先請發言的學生坐下，然后請念作文的同學繼續念作文，等該學生念完作文后予以表揚。

　　第二，課后和念作文的同學溝通，我會摸摸他的頭,告訴他同學上課那么說沒有惡意就是方法不恰當，希望他能原諒那個同學，他有任何問題都可以直接來找我。

　　第三，和另外一個同學溝通，先表揚這個同學是個誠實的好孩子，然后我會問這個同學如果你是念作文的同學其他同學像你這么說，你是什么感覺?通過引導該學生換位思考來意識到自身的錯誤，并向年作文的同學道歉。

　　總之，學生是很單純的，但有時可能某些學生不恰當的言語會對該學生造成傷害，作為老師一定要給學生正確的引導，關注學生的心理健康。

　　11.放學路上你聽到兩個同學在說你的壞話，你怎么做?

　　第一，我會保持鎮靜，切忌惱羞成怒，正常的對待這兩位學生

　　第二，我會找班干部了解同學們對我的看法，然后我會在班上設置一個建議箱,鼓勵大家無記名的表達自己的看法。根據我了解到的信息，我會改正自己的教學行為。如果是我管理太嚴格，和他們缺少交流，在以后的工作中我要多和學生交流，聽取他們的意見，

　　做到嚴慈相濟;如果是因為我的教學能力不行，那我要加強學習，不斷提高自己的專業能力。

　　第三，學生對我有意見肯定是我有做的不好的地方,我一定要正視自己的錯誤，改正缺點，更好的為同學們服務。

　　總之，面對學生的喜歡或討厭，我都要保持平常心。不忘初心，做好自己的本職工作，更好的教書育人。

　　12.處理如何解決學生心態出現問題?

　　第一，與學生溝通，了解心態出現問題的根源，盡量幫助學生解決問題，或者疏導情緒。

　　第二，與同學和家長溝通,共同幫助學生樹立正確的人生觀，形成陽光積極的心態。

　　第三，召開主題班會，幫大家形成正確的認識，遇到困難時能夠用積極樂觀的態度和正確的方法面對和處理問題。

　　第四，反思，在以后的工作中要多加關注學生的心理健康。

　　13.學生翻墻出去上網，你該怎么做?

　　第一，我會與學生進行溝通，了解清楚他喜歡上網的原因，同時我會給他講清楚沉迷于網絡對學習與身體健康的不良影響，給予學生正確的引導。

　　第二，學生是成長中的人，教師對學生要給予更多的關心和幫助。在跟學生談完話后，我會在班級舉辦一次以“探討網絡利弊”為主題的班會，通過班會課向全體學生滲透正確的思想和信念，提高學生的思想認知水平。同時，我會讓學生之間相互監督,樹立良好

　　的班風。

　　第三，我會跟學生的家長進行溝通，將學生在學校的表現告知家長，幫助家長樹立家校共建的理念，跟家長一起改掉學生上網的壞習慣,幫助學生茁壯成長。

　　14.上課的時候有同學看漫畫，你怎么辦?

　　第一，走到其身邊輕敲其桌子示意;

　　第二，課下與其單獨溝通交流，了 解他上課看漫畫的，原因,并告訴其課堂上要遵守紀律，認真聽講;

　　第三，召開主題班會，鼓勵大家可以在課余時間堅持自己的興趣愛好，但課堂上一定要遵守紀律,不能因為興趣愛好耽誤自己的學習。

　　15.學生考試作弊找老師哭訴,你怎么辦?

　　學生考試作弊是一起很嚴重的違紀問題，我會謹慎處理。面對上述問題，我會采取如下做法:

　　第一，先安撫學生的情緒，進而與學生溝通，了解其作弊的原因。并對其進行正確引導，告訴他作弊是對自己的學習不負責任的行為，以后的考試中一定要誠心

　　第二，召開主題班會,幫全班同學了解作弊是對自己的不負責任，是錯誤的行為。告訴學生們要做一個誠信的人,培養學生正確的三觀。

　　第三，我會反思在日常教學中是否過分看中成績,并忽視了對學生品德的教育，在以后的工作中要加以改進。

　　16.老師進去課堂時頭部受傷，學生說老師打架了你怎么做?

　　針對上述情況，我會冷靜應對，做如下處理:

　　第一，我會及時維持課堂紀律，制止學生的不實猜測，向學生解釋我的傷口并不是因為打架才造成的，同時我會感謝學生對我的關心，教導學生在沒有了解真實情況之前不能盲目得出結論。

　　第二，我會告訴學生，打架這樣的行為是錯誤的，我們在平時和其他同學的相處中也不能用打架來處理問

　　第三，召開主題班會，對班級學生進行教育。

　　第四，我會反思自己，作為教師，受傷后應該及時處理傷口再進入課堂，遇到有課的情況應該及時聯系班主任暫代管理，或做其他安排。

　　17.你正在上課，其他老師讓學生出去排練節目，你怎么做?

　　第一，如果這個節目排練非常的緊急，并且事先已經約定好，那么我會學生們去排練，等排練后再進行補

　　第二，如果是其他老師臨時的需求,并且節目排練沒有那么緊急，那么我會告訴他，目前正在上課，請他理解，等課程結束后，我會帶領學生們一起到活動中心進行排練。

　　第三，我會進行自我反思，是不是與其他教師溝通不夠，沒有關心學生的在校生活，不了解學生的活動安排。我會在以后的工作中多關系班級活動，加強與其他教師的溝通。

　　18.一個學生扔垃圾，態度無所謂,你怎么看?

　　好的行為習慣對于學生的長遠發展是有利的。遇到上述問題，我將做如下處理:

　　第一，私下與該學生溝通，循循善誘，引導學生要樹立正確的觀念。從側面引導學生主動承認錯誤，幫助學生認識到只有從思想上主動意識到錯誤，才能從根本上改掉扔垃圾這個習慣。既不傷害學生的自尊心又達到了教育學生的目的。

　　第二,組織一次主題為“保護環境，人人有責”的班會活動，講述一些破壞環境的案例，展示畫面沖擊力強的圖片，讓學生們意識到保護環境的重要性。引導學生們主動愛護環境，從從身邊小事做起，從自覺保護校園環境做起，帶動全體學生養成好的習慣,培養學生保護環境意識。

　　第三，在以后的工作中又,我要加強環境保護方面的教育，對于表現好的同學公開予以表揚，號召其他同學向該同學學習。并且，我要時刻注意自己的言行,給學生樹立好的榜樣?？傊?，作為一名老師，要有愛心、耐心、責任心關心愛護每一位學生，促進學生的全面發展。

　　19.如何理解師德師風?

　　我的看法如下:

　　教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，廣大教師為國家發展和民族振興做出了重大貢獻。隨著新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規范職業行為，明確師德底線，進

　　步加強師德師風建設。

　　第一，在教學觀念上,樹立素質教育觀，培養德智體美勞全面發展的人，德育為先。

　　第二，在教學實踐中，教師要增強學生的道德意識加強道德認知，提升道德情感、加強道德意志的培養，促使道德行為的發生。在教學評價上，教師要樹立多元評價理念，做到多方面評價學生。

　　第三，在師生關系上，教師要做到以身作則，給學生樹立良好的榜樣。

　　總之，師德師風是作為一名合格教師所必備的道德品質，“學高為師， 身正為范”，要想為學生樹立榜樣，就必須嚴格要求自己，恪守職業道德。

　　20.王老師平時對學生一直都很嚴厲，你對此怎么看?

　　應該辯證看待。

　　第一，嚴格要求是對學生成長和發展必不可少的外在約束和發展條件。教師是學生的引路人，要為學生指明正確的發展道路，幫助學生健康的成長。王老師這么做的出發點是出于對學生的愛，希望學生能得到成長。但是不能超過一定的限度，過分的嚴厲可能會影響師生關系，不利于學生健康成長。

　　第二，教師應該把握嚴厲和表揚的界限，不要一味的嚴厲，而是要嚴慈相濟,根據不同的情況選擇不同的教育方式。比較的好的做法是尊重學生,促進學生個性發展，培養學生創造性的思維和能力，然后嚴格要求學生，用愛感化學生，而不是一味地嚴格要求學生，否則容易讓學生產生畏懼心理

　　第三，不管是新舊老師都應該適當改變自身的教學風格，雖然學生的行為是需要約束的，但教育應該是充滿活力的，因此對學生的要求要做到嚴而不呆,寬而不縱，在紀律管理的同時要做到充滿人文關懷。

　　21.老師占用體育課，你是體育老師怎么看?

　　第一，詢問學生最近是否有重要考試，導致體育課被占用，弄清楚原因。

　　第二，與占課教師溝通，再問詢原因，接著委婉告知孩子們的體育課和其他課程一樣重要，也希望他們不能因為教育問題就讓增加自身的任務量。

　　第三，在學校領導層會議上提出該問題，希望從學校層面解決該問題，以免再次出現該情況。

　　22.老師把課堂搗亂的同學趕出教室，并罰做俯臥撐,你怎么看?

　　我不贊同這個做法。

　　第一，教師職業道德規范中的“關愛學生”要求教師不能體罰或者變相體罰學生，題干中該老師的行為屬于體罰學生的一種，嚴重損害了學生的身心健康,不利于學上的發展。

　　第二，教師體罰學生，不利于良好師生關系的建立,從而有礙于教育教學的順利進行。

　　第三，教師罰學生做俯臥撐，容易激起家長的憤怒,不利于家校合作。

　　總之，面對學生的一些問題，老師應理性分析,積極應對。

　　23.你堅持零起點教學，但是部分家長不同意，你怎么做?

　　我會有如下做法:

　　第一，跟家長及時溝通，說明零起點教學的目的和重要性。零起點教學可以幫助學生從最根本的知識學起，為后續更扎實的學習奠定基礎。

　　第二，跟學生多溝通，了解學生的學習需要，做到因材施教。雖然零基礎教學,但學生的認知水平不一樣，針對不同水平的學生應進行針對性的指導，只有這樣學生才能真正進步

　　第三，自我反思，豐富教學方法，提高教學能力。教師應該通過多樣的教學方法和豐富的教學形式有層次的把知識傳授給學生，讓學生在快樂的學習氛圍中由淺入深，由易到難的去掌握系統的知識。

　　總之，作為一名老師應該根據學生的需求和情況合理安排教學工作，不斷提升教學水平提高學生的學習效

　　24.什么是四有好老師?

　　四有好老師是指有理想信念、有仁愛之心的好老師、有扎實學識的好老師、有道德情操的好老師。

　　有理想信念,這是實現中國夢的思想基礎，體現了思想育人的導向。

　　有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向。

　　有扎實知識,這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向。

　　有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，體現了和諧育人的導向。

　　25.什么是雙減政策?

　　(1)減輕學生課下作業負擔。(2)減輕學生校外培訓負擔

　　26.四有新人是什么?如何看待?

　　參考解析：

　　(1)四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新人，“四有”是國家對公民的基本要求,也是提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質的基本內容。

　　(2)“有理想”是要把自己的理想放在共產主義的大的背景當中去，并使之成為內心的精神支柱，在思想上牢固的樹立起共產主義的信念。

　　(3)有道德是要求我們自覺遵守道德規范，以身立人，要求我們培養高尚的道德品質，做一個有道德的人，擁有良好的道德是為人之本。

　　(4)有文化，要求我們不斷地努力學習，掌握科學知識，根植于內心的修養。

　　(5)有紀律，要求我們要自覺遵守相應的法律法規和規章制度，內化紀律于心。

　　(6)"四有"是一個整體，缺一不可，“四有”新人任務繁重，作為實現祖國現代化的骨干力量，作為新生產力的開拓者，要用自己的聰明才智為實現中華民族的偉大振興而貢獻自己的一切。

　　27.要重視美育，你怎么看?

　　美育不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開發智力，對于促進學生全面發展有著不可替代的作用。人的審美觀是隨著社會的進步而提高的一種社會意識，我國社會主義現代化事業的發展，特別是隨著社會的進步而提高的一種社會意識，我國社會主義現代化事業的發展，特別是隨著改革開放后的各種社會進步，喚醒了人們多年的社會審美需要。

　　美育有以下作用：(1)有利于陶冶人的情操。(2)有利于促進心理結構的“內化”培養。(3)有利于提高思維的多元化。(4)有利于培養新時期各方面的人才。

　　美育是社會主義教育的組成部分之一，是培養德智體美勞等全面發展的社會主義新人的不可缺少的環節。

　　28.什么是三有青年?

　　(1)十九大報告中指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”“三有”即有理想、有本領、有擔當，這既是新時代對青年最基本的要求，也是優秀年輕干部必備的品質，更是年輕干部健康成長的必需品。廣大青年人按照這個基本要求，不斷自我修煉，努力提升，努力讓自己成為“有信念、有本領、有擔當”的優秀青年。

　　(2)有理想，這是基本要求。理想信念決定著一個人的人生方向，決定著他的世界觀、人生觀和價值觀。廣大青年更需要有堅定的理想信念，要心系祖國，從平凡做起，愛黨愛國，愛崗敬業，吃苦耐勞，堅韌不拔。

　　(3)有本領，這是關鍵環節。廣大青年必須堅持在工作中學習、在學習中工作，通過學習不斷提升自身認知水平和理論素養，提升自身看待問題的高度。通過實踐，把學習的新思想結合實際運用到工作中去，在實際的工作中查找自身的不足，只有通過不斷地學習和實踐，才能不斷提升自身能力和水平。

　　(4)有擔當，這是根本保障。擔當是最高尚的責任，也是各項事業取得勝利的法寶。廣大青年要積極到祖國最需要的地方去，到人民需要的地方去，不好高騖遠，踏踏實實做好本職工作，不斷鍛煉自己，充實自己。要勇于擔當社會責任，對于自己承擔的職責不能躲、不能推、不能拖，要不斷地開拓進取，創新創造，為祖國的明天留下新的輝煌。

　　(5)有理想、有本領、有擔當，廣大青年要以“三有”為追求，志存高遠，腳踏實地，在實現偉大的中國夢放飛青春夢想，書寫人生華章!

　　29.老師分層教學,學生說不公平

　　我不認同。

　　第一，分層教學是根據不同學生的特點采取有針對性的教學方法。這種方法需要教師了解不同學生的知識和能力水平，個學生，然后再根據其個性特點，施以恰當的教育方法。分層教學可以讓教師針對不同類型的學生制定不同的教學方法，讓每個學生都有一條合適的學習路徑，更有好的掌握知識提升能力，因此分層教學可以促進教學公平。

　　第二，學生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉移，分層教學可以幫助教師尊重學生差異，能夠根據學生的不同情況提出不同的要求，制定不同的發展目標，發揮學生的潛力，讓每一個學生都有所發展。因此分層教學更利于學生的發展，促進教育公平。

　　第三，分層教學的基礎是教師對學生的了解，因此分層教學可以促進教師更加關注了解學生，促進良好師生關系的建立。

　　30.有同學考試時發燒，考完后和老師提出重新考試，怎么辦?

　　第一，關心學生身體情況，必要時與家長聯系或者送醫。

　　第二,我會跟學生溝通，安撫他的情緒，幫助學生正確認識考試的目的。

　　第三，反思自己在日常教學中是否過于注重成績,沒有踐行好素質教育的相關要求，導致學生過度看重成績。

　　31.學校怕學生課間亂跑不安全，下課了不讓學生外出活動，都在教室里，你怎么看?

　　不認同。

　　第一，學生是生動活潑的發展中的人，在完成學習之后，需要通過適當的活動來進行調節休息。

　　第二，作為學校，不能因噎廢食，應該加強學校的安全防備，加強學生的自我保護意識和能力。

　　第三，學校這樣做，不能讓學生感受到學校是快樂的、自由的，可能會導致不良的矛盾關系。

　　32.課堂上，有個學生睡著了，你怎么辦?

　　第一，出于關心與愛，提醒學生

　　第二，課后談心，了解情況，對癥下藥第三，反思自身教學，增加課堂趣味性、生動性

　　33.兩個同學一個孤立一個作為班主任怎么辦

　　第一，向班干部以及幾個有代表性的學生私下詢向孤立冷落該名同學的原因，如果是同學自己品行出現了問題，則與同學溝通，引導他認識自己的錯誤，加以改正;如果是學生自發的排斥，則嚴厲制止這樣的不良風氣，教育學生要團結友愛，不能排斥任何一個同

　　學，同時請班長起好帶頭作用，關心和幫助該名同學。

　　第二，開展以團結友愛為主題的班會，教育學生要樹立正確的同伴交往觀，營造一個積極向上的班級氛圍，在課余時間開展豐富多彩的班級活動，如拔河比賽、籃球比賽等，讓同學們更多交流，培養學生的集體榮譽感和班級凝聚力。

　　第三，反思自己的工作，平時留意學生的行為，加強與學生的溝通，了解他們的興趣愛好，掌握他們的需要，關心愛護每一個學生，營造和諧友愛的班集體氛圍。

　　34.班上有同學打了女同學，老師罰站兩節課,對此你怎么看?

　　我不認同這樣的做法。

　　第一，老師讓該同學罰站是體罰的體現，我國教育法律法規規定禁止老師體罰，老師這樣做違背了法律規定。

　　第二，面對學生的問題老師應該循循善誘、誨人不倦、因材施教，應該在課后耐心的詢問原因并有針對性的幫助學生解決問題、化解矛盾，而不是簡單粗暴

　　的讓學生罰站。

　　第三，老師這樣簡單粗暴的做法會傷害學生的自尊心，影響學生的心理健康，不利于學生的長遠發展;并且也會影響學生對老師的看法，不利于形成和諧的

　　師生關系。

　　35.如果你的班上有人上課的時候擾亂課堂秩序，你怎么辦?

　　第一，我會先簡單制止學生擾亂課堂秩序的行為,讓他保持安靜,或是讓班長把他帶到辦公室冷靜一會兒,以此保障完成正常教學任務。

　　第二，我會在下課后及時了解情況,詢問是什么原因導致學生擾亂課堂紀律,如果是學生自身的不良習慣造成,我會對他進行思想教育。如果是對于教學有建議或上課無法集中注意力，我會耐心詢問他的意見并做出適當調整，并給予他正向的教育提升他的學習興趣。

　　第三，談話后，我會注意觀察同學的后續表現。如果學生態度積極，能逐漸控制自己的言行,不影響正常的課堂秩序,我會及時對他表揚,正向引導,鼓勵他繼續堅持。

　　36.一個學生繪畫很厲害，老師鼓勵他發展自己的特長，怎么看?

　　我贊同該老師的做法。

　　第一，21世紀對新人才的標準是全面素質教育，不能重文藝輕科學，應該在德、智、體、美、勞各方面全面發展。因此老師鼓勵學生發展自己的特長可以促進學生全面發展。

　　第二，我們在鼓勵學生發展自己特長的同時，也應引導學生正確對待文化課程，要做到文化和特長兩手抓。

　　37.有位家長覺得某個輔導材料很不錯，你是班主任,家長建議全班購買，你怎么辦

　　第一，我會跟該家長溝通，了解他人為這個輔導材料的優點在哪里，然后客觀評價該輔導書是否合適

　　第二，如果覺得該輔導材料確實不錯，我會跟學校溝通，推薦學校購入該類輔導材料。如果輔導材料不太適合，我會委婉的跟家長溝通，感謝家長的好意，并且說明無法購買的原因。

　　第三，我會反思是否對于學生的關注不夠,自己的教學方法是否沒有滿足學生的學習需求。在以后的工作中進行調整。

　　38.小李的父親實施暴力，小李向你求助怎么辦?

　　家庭教育是孩子的第一課堂，父母科學的教育方式對孩子的健康成長起著正向的鼓勵作用，家長實施暴力導致孩子心靈的創傷。作為該生的老師，我會這樣處理：

　　第一，我會找到這位同學，詢問他的心理情況，以及他對父母打罵孩子的真實看法，同時對孩子進行心理撫慰，施以鼓勵教育。

　　第二，老師可以單獨去家訪或請家長到學校來進行一對一的面談。問清楚家長打學生的原因，和家長討論是否有其他的更好的解決方法，而不僅僅是簡單粗暴的歐打。同時會向家長說明毆打對學生的身心造成的傷害，向家長感示由于家庭暴力毆打所造成的學生逆反和其他的危險事件案例。若家長堅持打孩子并對孩子造成了傷害，我將向家長聲明這是違法行為，違反了學生的生命健康權與人格尊嚴權,同時我將視情節輕重所在地派出所和居委會聯系。尋求這件事的解決方法。

　　最第三，我會召開班會討論遇到暴力情況學生該如何處理，提高學生自我保護能力。

　　39.一位老師講課很好，但是下課總拖堂，你怎么看?

　　這個老師的出發點是為了完成課堂教學，但是的行為是不正確的，影響學生休息和投入下一節課的學習。

　　第一，這是學生日益增長的課余生活需求和繁重課業之間的矛盾。學生需要休息，教學任務需要完成，這就有了老師拖堂學生不滿的情況。但是面對發生的問題題干中的老師這樣做是不對的，教師應該控制好自己的情緒并且減少拖堂，保證學生課間休息，勞逸結合才能更好的學習。

　　第二，作為教師，針對這個老師的行為，我認為，教師上課前要備好課，把握好一節課的時間，勞逸結合才能促進學生學習

　　第三，日后作為一名老師，我也會注意以防這種情況的發生。

　　40.家長送卡,想給孩子當班干部,你怎么看

　　首先家長的這個做法是不正確的，作為老師需要義正言辭地拒絕。我會和家長溝通，家長想讓孩子當班干部的原因。之后，我會和孩子溝通，孩子的真實想法是什么。

　　最后，綜合家長和孩子的想法進行分析，如果孩子本身表現很積極，而我作為老師卻忽略了孩子，那么我會考慮在合適的時機開班會讓孩子競選班長。如果只是因為家長想讓孩子當，我會告訴家長，想讓孩子鍛煉的想法很好，但是我們要尊重孩子自己的想法。因為如果孩子有抵觸心理，會給孩子以后的學習和工作造成不適應?？傊易鹬丶议L和學生的想法，但是拒絕收受賄賂。

　　41.如何看待四個引路人?

　　首先，“四個引路人”的要求，是新時期做一名合格教師的基本條件，也為教育綜合改革指明了基本方向。

　　其次，一是堅持育人為本的教育理念。教師作為學生的引路人，要以學生的全面發展、終身發展為工作目標，而不是僅僅將學生考試分數作為工作目標。學校培養出來的必須是全面而有個性化的人才，教師需要關注每一位學生，關注學生的一切。

　　二是具有較好的信息技術素養。在“互聯網+”時代，教師作為知識傳播者的作用越來越弱，而作為“學生學習知識的引路人”的角色更加突出。教師只有掌握現代信息技術，才能扮演好學習咨詢者、網絡導航者、發展指導者的角色，引導學生成為時代發展所需要的人才。

　　三是形成強烈的創新意識。教育要“著力培養學生的創新精神和實踐能力”。教師沒有創新精神，就不可能培養具有創新精神的學生。創新是一筆大賬，短期內需要大量的投入，但從總體上看、從長遠看對學生發展是有利的，對實現中華民族偉大復興的中國夢是有利的。

　　四是樹立崇高的社會責任感。教育的根本價值在于服務社會，一名好老師，首要責任就是要通過言傳身教，培養學生的社會責任感，讓學生做一名合格的公民。

　　42.小李被同學起外號拒絕上學,你怎么做?

　　第一，我會先與該生進行溝通，試圖走進學生的內心世界幫助學生，在日常生活中也多多照顧他

　　第二，我會和家長進行溝通，尋求家長的幫助，做到家校合作共育

　　第三，我會舉行一次“互敬互愛友好相處”的主題班會，讓班里的同學都能夠充分的相互幫助友好相處，改善班級的氛圍和環境。

　　43.有學生玩手機，任課老師把手機摔了，作為班主任會怎么做?

　　第一，我會與該學生溝通，讓他向任課老師道歉，身為學生在上課期間應該認真聽講，為他不遵守課堂紀律的行為，表達歉意。

　　第二，我會與該任課老師溝通，雖然學生課上玩手機是不對的行為，但是學生的成長不是一蹴而就的，我們要包容學生的錯誤，可以采用講事實，擺道理等方式去教育學生，而不是扔手機這種直接方式，請他向該名學生表達歉意。

　　第三,我會后續觀察，該名學生是不是徹底改正在課程上玩手機這種不良行為，同時任課老師是否能夠正確處理學生不遵守紀律的行為。

　　44.張老師說備課不僅要備教案，還要備學生，你有什么看法?

　　我認同。

　　第一，教案是教學的依據，是上好一堂課的重要保證，每位教師都應該嚴謹認真。在備好教案的時候,我們應該不僅要做到備教材、還要做到備學生，教師了解學生的現狀，才能設計好合適的教育教學方法,來正確的啟發和引導學生，這才是上好一堂課的根本。

　　第二，教師要了解學生的基礎知識和能力基礎，在備課時，根據學生的實際水平選擇教法和重難點的突破，幫助學生更好的掌握知識。

　　第三教師要了解學生的生活環境和身心發展特點。根據學生的特點采用不同的教學方法,關注學生的理解水平和聽課情況。這樣才能發揮備課的真正效果。

　　45.你在上課的時候兩個同學打起來了，你會怎么做?

　　第一，我會停止講課，一定要立刻制止學生的打架行為，將兩人分開，檢查一下大家學生有沒有受傷的情況，如果有及時送校醫，如果沒有，將兩人的距離分開遠一點，給予時間冷靜。然后就繼續講課,這樣情況出現其他學生的注意力就分散了，這時，我會轉變

　　授課方式，采用游戲、音頻、視頻等方式，把學生的注意力吸引到課堂上來，保證課堂教學的順利進行。下課之后我會及時跟進，分別找兩位學生查詢事情原委和經過。

　　第二，分別針對雙方所犯的錯誤對其進行教育，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學聚到一起，幫助他們進行良性溝通，解開雙方的矛盾，建立起良好的同伴關系。

　　第三，可以開展相應的主題班會或者在以后課堂的教學中，融入同學之間互幫互助，尊敬有愛的知識。同時，也可以通過小組合作活動等其他活動形式，讓學生體會朋友之間的友愛，學會良性溝通，建立起良好的同伴關系，促進班級之間的團結。

　　46.學習是不是從不知到知的過程

　　我認同

　　第一，心理學家把學習看成是一個由不知到知的認識過程，也就是將學習看作一個建構的過程。

　　第二，學生的學習是一個從不知到知，從知之不多到知之較多的過程，也是一個從學會到會學知識的過程。

　　第三，學習就其本質而言是一個由不知到知的認識過程。學習不僅僅包括從不知到知的過程，還應包括從知到素質、能力的轉化過程。

　　47.老師上課不講重點，課后辦補習班，收費你怎么看?

　　這種做法是錯誤的。

　　第一，忙于做家教勢必會擾亂正常教學秩序，教師的工作中心應是三尺講臺，絕非學校之外的家庭和社會的某一角落。如果聽任教師從事有償家教等副業，必定會分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結等教學準備時間，嚴重影響正常教學這一主業的發展。

　　第二，當前，學生之間的競爭壓力也很大，每個家長都想讓自己的孩子多學點。教師從事有償家教，無疑會加重學生家庭的經濟負擔。

　　再次，有償家教違法違規。有償家教行為既違背了(中小學教師職業造德規范)中為人師表的要求，又違反了相關教育條例法規，抹黑了教師的形象，模糊了教師的職責。

　　第三，我認為教師還是應當以主業為重心，安心做好分內工作。誠然，做有償家教能夠讓老師收獲金錢上的利益。但教師的天職是教書盲人，為了吸錢而將注意力轉移在學校之外明顯是本末倒置。讓孩子們在公平的環境下不斷學習和成長，這才是人民教師應有的追求。

　　48.如果學生給另一個學生扔了一只鞋，你怎么辦?

　　第一，先請扔鞋的學生撿回鞋子

　　第二，了解事情的來龍去脈，對癥下藥

　　第三，在班級里面以主題班會或者其他的形式，強調良好同伴群體的重要性以及如何與同伴相處。

　　49.有人說，學生是小小科學家，老師應該讓學生大膽自主的去學習

　　學習過程是復雜性的，大膽自主學習固然有好處，但也需要老師的指導

　　第一，初步學習教學內容的時候，可以提前讓學生預習，發揮學生的自主學習能力。老師在講解知識的時候，講深講透讓學生能充分的理解知識，增強學生的理論基礎，有了理論基礎才能更進一步的讓學生自主學習。

　　第二，在老師進行深刻的講解后，教師可以發揮學生的主觀能動性引導學生自主學習。培養學生自主學習能力，實現授人以魚不如授人以漁的教育理念。

　　第三，在教學過程中要把講深講透和引導學生大膽自主學習相結合，在合適的時間采取合適的教育方法。這樣，既能提高教學效果，也能收獲學生的喜愛，和學生建立好的師生關系。

　　總之，在教學中，老師要掌握多種教學方法，在不同的階段、針對不同的學生采取適宜的教學方法，做一個教書育人的好老師。

　　50.班主任對學習成績差的學習，很嚴厲，你怎么看

　　第一，老師的嚴厲是愛學生的一種體現，但是成績只是結果，光憑結果沒辦法下結論。過分的嚴厲會愈發打擊學生學習的信心和興趣，所以需要把握嚴厲的尺度。

　　第二，關注學生日常表現。老師都可以采取“談心”的方式和學生聊一聊。記錄學生平時的學習，站在學生的角度上想問題。

　　第三，用老師的專業能力去幫助學生第三、鼓勵式教育比打壓式教育更好。0差生也有閃光點，但是部分老師“一葉蔽目”，因為學生成績差，就給學生畫了大大的一個叉，這不是一個專業的教育者應該有的態度。

　　51.學生學習成績提高不了，怎么辦

　　我會做出如下處理:

　　第一，作為該同學的老師，我會主動找到該學生，與其交流。肯定他的努力，希望他不要灰心繼續堅持。同時與其一起分析學習方法的問題，幫助其提高學習效率。

　　第二，自我反思，提高加強自身的教學方法

　　第三,在今后的教學過程中，增加與學生的交流溝通，及時了解各個學生的狀況。必要時，與班主任進行溝通，針對學習方法召開一次主題班會,在班級內共享高效學習方法，營造積極良好學習氛圍。

　　52.“教師的師德師風是首要的”你怎么看?

　　我認同。

　　第一，師德建設是教師隊伍建設的核心工作，熱愛學生、尊重學生是教師最基本的道德素養。良好的師德師風是教師執業活動的基本要求。

　　第二，教師只有熱愛學生，才會依法執教,關心學生成長，才能做到愛崗敬業樂于奉獻，并且越是自己的言行舉止，更好的做到為人師表，廉潔從教。

　　第三，教師的教育對象是具有發展潛力的孩子，只有樹立正確的師德師風，才能自覺加強立德樹人、教書育人的使命感和責任感，為社會主義培養合格的接班人。

　　53.班主任發現小明身上總是有傷你怎么辦?

　　第一，我會與小明溝通，了解受傷的原因。

　　第二，如果是小明行為冒失經常磕碰導致受傷，我會告訴他要愛護自己的身體，避免身體總是受傷傷害,糾正小明的行為習慣。如果是因為受到非法侵犯導致受傷，我會與家長或學校溝通，制止非法侵犯，避免小明再次受到傷害。必要時報名

　　第三，召開主題班會，幫助全班同學學會自尊自愛,愛護自己的身體，并教學學生如果受傷應該如何緊急處理。

　　54.學校為了避免學生課間活動受傷，不讓出去。你怎么看?

　　我不贊同這樣的做法。

　　第一，為了避免學生受傷，課間讓同學們全部坐在座位上，這不利于學生的身體健康發展。

　　第二，這不利于學生勞逸結合,學生在課間沒有得到充分的活動和休息，可能會影響下一節課的學習效率。

　　第三，大部分學生的天性就是愛動愛玩，老師規定不允許學生活動，反而可能會激起學生的逆反心理，不利于班集體的建設。

　　因此，教師應在教育教學活動中，多給學生強調和普及安全知識，順應學生的身心發展規律來進行教學, 而不是一味地拘束學生。

　　55.有的學校不僅要面試學生也要面試家長，你怎么看?

　　我認為這樣的做法有利有弊，原因在于：

　　第一，學校主要通過對學生或家長的面試，來考察整個家庭的教育理念，考察孩子的學習能力和性格愛好，是否與學校本身教育理念和目標是契合的，所以在準備面試題目上面，需要去結合學校的教育理念去理解和備考。

　　第二，面試家長的主要目的是了解新生0~6歲階段的家庭教育情況，“面試家長是家校共育的一個關鍵節點事件，通過與家長的聊天，了解家長的受教育情況、職業、個人素養，以及家庭教育理念、當前家庭教育的困惑等，最終落到孩子目前的發展情況。

　　第三，以‘面試’為契機進行第一次家校溝通、家校聯動、家長培訓。父母是孩子的第一任老師，也是永久的老師;家庭是孩子教育的起點，也是遠方。

　　56.學校把貧困生的信息公布了，你怎么看?

　　我不認同這樣的做法。

　　第一，學校的做法出發點是好的，想要通過公示的方式告訴大家公平性，但是該做法欠缺考慮。

　　第二，這樣的做法會影響貧困生的自尊心，不利于學生身心健康發展，不利于學生的學習及同學之間的交往。

　　第三，學生應多加考慮學生的感受，可以將貧困生名單在學生留存而是不公示。

　　57.每個人都有自己的認知，你怎么看

　　我贊同這種觀點。

　　第一，“以人為本”的學生觀告訴教師，學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人、學生是發展中的人。因此學生必然是具有自己認知的獨立個體。

　　第二，教師在日常的教育教學中應該承認學生是具有獨立意義的，從學生的角度出發、重視學生的主體地位，從而才能更好的起到育人的效果。

　　58.學校規定學生流班上課，家長不同意，你怎么看?

　　辯證地看

　　第一，流班上課，可以讓學生接觸不同的教師，享受不同的教學資源，與不同的同伴建立關系，可以幫助學生快速適應班級環境和氛圍。

　　第二，家長的顧慮也存在合理性，一個良好的班集體有助于學生的學習生活，但是如果不斷流動，不利于建立良好的穩定的班集體。

　　59.學生報志愿求助你，怎么辦?

　　第一，感謝學生對我的信任，做好充足的準備工作

　　第二，充分了解學生的分數情況以及與學生交流，傾聽學生的想法、意愿

　　第三，與學生家長溝通，傾聽家長的想法與意見

　　60.同學偷東西，有人冤枉他，你該怎么處理。

　　第一，調查清楚事情真相，還被冤枉的學生清白，讓學生物歸原主，先將偷別人的東西還給對方，班主任應該第一時間制止這樣的行為，為了學生的尊嚴，老師要把學生叫到自己的辦公室進行單獨談話。

　　第二，課后找到這位同學單獨談話，了解一下為什么要這樣做，并及時給以正確的教育，告訴學生這樣的行為是不正確的，如果你喜歡某樣東西可以讓家長給你買。

　　第三，與家長進行溝通交流，把事情客觀的給家長說一下，讓家長形成配合教育，家校合作，促進孩子的

　　健康成長，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

　　61.課上講錯了應該怎么辦。

　　對于課堂中的突發狀況，我會保持冷靜，快速反應。既要維護好師者的形象以及保護好學生的質疑精神,同時也要維護好課堂秩序，保證課程能夠順利進行。

　　第一，我會首先表揚鼓勵，強調紀律。面對學生的質疑，我會表揚這位同學，上課積極聽講，認真思考問題，并鼓勵其他同學向這位學生學習;然后向這位學生強調課堂紀律，告訴他提出問題要舉手，以保證課堂秩序。

　　第二，繼續授課。先利用教育機智，把問題拋給學生,(讓學生踴躍發言，并快速回顧上課時所講授的知識點，如果內容確實講錯了，我會向學生做出真誠的道歉，保證下次不會出現這樣的狀況，并告訴學生學習要認真，不要馬虎大意，避免出現老師這樣的錯誤

　　如果題目沒有錯誤，我會再次表揚，上課積極思考,積極發言，接著把思路帶回到課堂中來，保證本節課的內容能夠順利完成。

　　第三，反思總結。課程結束后，我會認真反思自己，在以后的教學中，認真備課、鉆研教材，向其他有經驗的教師進行學習，避免此類問題再次發生。

　　62.小明是你的學生，他要高考填志愿了，他想讓你幫他，你怎么辦?

　　我會委婉的拒絕該名學生，表明這么重要的事情,老師可以給與建議,但一定是需要他和家人共同來做決定。

　　第一，從該名學生的興趣出發，選擇合適的專業，也是可以從更長遠的職業選擇作為參考。

　　第二，從該生的成績以及距離家里遠近等等實際情況出發，選擇合適的大學。

　　第三，自我反思，是否在以往缺少了對學生以及家長高考志愿選擇相關的教育，以后盡力補充進來，這樣家長和學生在人生重要選擇的節點上可以做出正確選擇。

　　63.家長說孩子成績差是老師的原因，你怎么看

　　表態:每一個老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學生家長不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個平和的心態，耐心與家長溝通，爭取家長的配合。

　　第一，可能是老師在跟家長打電話的時候態度有問題，導致家長對老師有誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況作為老師我愿意跟家長道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長溝通，爭取家長的理解和配合。

　　第二，家長認為孩子成績不好是老師的責任，可能是由于覺得自己也做不了什么，所以就把責任推給了老師。這種情況下我會跟家長分析孩子成績不好的原因是什么，引起家長的重視，并且強調家庭教育的重要性，讓家長多關心自己孩子的學習，配合學校共同提高學生成績。

　　第三，要建立統一戰線，可以借助家長會、校訓通、家訪的平臺多與家長溝通，在這個過程中，家長與老師之間建立信任感，明白老師和家長是合作者的關系，出發點都是為了孩子好。這樣家長就會愿意配合工作，共同促進學生成長。

　　64.你的同學和任課老師打成一片，作為老師你怎么處理

　　第一，我會進行自我反思，思考一下我是否由于過于重視與學生打成一片而影響了正常的教學秩序與教學內容，導致學生學習狀態松懈。如果有這樣的行為，那么我會及時的向班主任道歉，并且針對這個問題,及時的調整自己的授課方式，嚴格要求自己的，做到

　　以身作則，積極地向班主任或其他任課教師學習他們先進的教育教學方法，從而改善這一現象。

　　第二，如果我并沒有出現這樣的問題，那么可能是由于班主任與我之間缺乏溝通，導致他對我的行為存在誤解，此時我會積極地與班主任及時溝通，讓班主任了解到，我與孩子打成一片是為了在學習生活上更加了解學生，并沒有影響到正常的教育教學環節。

　　第三，通過此次事件讓我認識到，在學校的工作中應當積極地與同事之間做好溝通，只有良好的溝通，才能使教育教學工作有條不紊的進行，各位老師之間的配合才能更加默契，從而避免此類事件的再次發生。

　　65.老師開辦補習班，只給補習班的同學講，不給上課的學生講，你怎么辦?

　　第一，我會與該老師溝通，請其立即停止開辦補習班，這是違背了教師職業道德的行為

　　第二，我會了解開辦補習班的原因，如果是因為家里有突發情況，急需用錢，我們會一起幫助他，而不要采用這種方式。如果單純是為了個人利益，就一定會讓他意識到自己的錯誤，立即停止該行為。

　　第三，后續我會繼續觀察該老師，是否還存在這種行為。

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